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[思品論文]思想品德課目標(biāo)教學(xué)概述
目標(biāo)教學(xué),是一種以教學(xué)目標(biāo)為中心,以教學(xué)評價(jià)為手段,以反饋--矯正為關(guān)鍵,并以此將教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)的整體,從而促使絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,獲得最佳發(fā)展的一種教學(xué)模式。
一、思想品德課教學(xué)目標(biāo)體系
我們將思想品德教學(xué)目標(biāo)確定為道德認(rèn)知領(lǐng)域,道德情感領(lǐng)域和道德行為領(lǐng)域。各領(lǐng)域的分類如下:
(一)道德認(rèn)知領(lǐng)域
學(xué)生對思品知識的掌握和理解是由表及里,由淺入深,循序漸進(jìn)的,根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,可按由低到高的順序分為識記、領(lǐng)會(huì)、辨析三個(gè)層級。
1.識記!白R記”是學(xué)習(xí)的最低層級的目標(biāo)。它是指能回憶再現(xiàn)最基本的道德知識的能力,既能答出、背出、寫出本課基本道德觀點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)!邦I(lǐng)會(huì)”是認(rèn)知領(lǐng)域中教學(xué)目標(biāo)的第二層級,它是指初步理解所學(xué)道德知識的基本含意,即能正確地解釋或舉例說明本課的觀點(diǎn)和概念的內(nèi)涵。領(lǐng)會(huì)是最低層次理解,著重于要學(xué)生對道德觀點(diǎn)或觀念了解透徹后,能利用該道德觀點(diǎn)和觀念與人交換意見。
3.辨析!氨嫖觥笔侵笇⑺鶎W(xué)道德知識用于某一特定的具體的情景的能力。
換一句話說,就是學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的道德知識來判斷、分析、評價(jià)自己從來接觸過的材料中某種道德現(xiàn)象的是與非。辨析是較高層次的理解,著重于把抽象的道德知識運(yùn)用于適當(dāng)?shù)那榫爸,正確地作出結(jié)論,解決問題。
道德認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)編制,我們認(rèn)為每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)列出其需要達(dá)到的學(xué)習(xí)水平,并用學(xué)生的具體行為加以說明。如小學(xué)思想品德課第二冊第一課《學(xué)習(xí)禮貌用語》的教學(xué)目標(biāo),我們是這樣表述的:識記:能說出常用的禮貌用語。
領(lǐng)會(huì):1.知道“你好、再見、謝謝、請、對不起、沒關(guān)系”等日常用語的用法。
2.知道對人說話有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。
3.知道使用禮貌用語對個(gè)人、社會(huì)有什么好處。
辨析:能辨別禮貌用語的使用是否正確。
(二)道德情感領(lǐng)域
學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課的過程中,伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生一種內(nèi)心體驗(yàn),并逐步實(shí)現(xiàn)道德情感的內(nèi)化或個(gè)性化。道德情感領(lǐng)域包括接受、反應(yīng)、態(tài)度三個(gè)層級的目標(biāo)。
1.接受!敖邮堋笔莾(nèi)化過程的第一層級,是指學(xué)生對新課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,有學(xué)習(xí)新課的強(qiáng)烈愿望。從教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的角度看,要達(dá)到這一層級的目標(biāo),就是要吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意;從評價(jià)角度看,需要判斷學(xué)生是否愿意注意這課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.反應(yīng)!胺磻(yīng)”是內(nèi)化過程的第二層級,是指學(xué)生對課文中的道德形象或道德現(xiàn)象產(chǎn)生的滿意、愉快、喜悅或憤怒、厭惡、悲痛的情緒,這種情緒表現(xiàn)了一種道德感。
3.態(tài)度。“態(tài)度”是內(nèi)化過程的第三層級,是指學(xué)生將道德感轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的道德需要形成的某種價(jià)值觀或責(zé)任感。
道德情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),是學(xué)生情感內(nèi)化過程的表象情緒反映,編制道德情感領(lǐng)域的目標(biāo)時(shí),盡可能地用貼近表象情緒的外顯性行為語言來表述,目標(biāo)才具有可測性。小學(xué)思想品德課第二冊第一課《學(xué)習(xí)禮貌用語》的道德情感目標(biāo)我們是這樣表述的:接受:喜歡使用禮貌用語。
反應(yīng):體驗(yàn)到使用禮貌用語的好處及喜悅感。
態(tài)度:愿意效仿課文中使用禮貌用語的同學(xué)的言行,自覺使用禮貌用語。
(三)道德行為領(lǐng)域
1.領(lǐng)悟。指學(xué)生能以課文中的道德知識為依據(jù),說出正確的行為方式。
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