解析高中語文的閱讀理解技巧論文
進入高中后，語文作為一門最基本的學科，需要學生特別注意對語文的學習。在學習階段，語文學科是各科中的重點，每個學生都應該學會掌握語文閱讀理解的方法技巧。
高中階段學生的學習壓力很大，每天都會學習大量的知識，做大量的作業(yè)，很多學生覺得語文枯燥無味，甚至會覺得語文很簡單，所以對語文不加以重視，也沒有花一定的時間來完成語文作業(yè)。但是，語文是必須花時間才能有質(zhì)的飛躍的，語文每一部分的知識點都是有學習技巧的，特別是閱讀理解，所以在學習的過程中掌握閱讀理解的技巧非常重要。那么教師該如何引導學生去學習閱讀，如何讓學生有效的學習，如何讓學生掌握學習方法呢?這些都是高中語文教師應該思考的問題。以下我就高中語文閱讀理解的學習技巧同大家討論。
一、學習語文的重要性
語文是學習其他學科的基礎(chǔ)。當生命開始孕育的時候，我們就開始接觸漢語，在孩提時代，我們接觸的是家鄉(xiāng)的方言，從進入學校的那一天起，我們開始系統(tǒng)的學習語文，不管是小學、初中、高中還是大學，甚至是進入社會以后，我們掌握到的語文知識都會對我們產(chǎn)生巨大的幫助。文字是世界上最好的良藥，在郁悶無解時，我們可以通過文字來緩解;在遇到難題時，我們可以從書本中找到答案;并且還有很多工作也需要文字來解決。所以，掌握語文知識是至關(guān)重要的。
小學語文老師需要引導學生學習，并使其養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們意識到學習語文的重要性，讓他們打心里愛上語文學習。進入高年級的學習后，學生已經(jīng)有了學習的習慣，自主性也得到了一定的提高，這時候教師需要指導學生掌握學習語文的方法技巧，讓他們進一步理解語文學科。高中階段學生的思維發(fā)展已趨于成熟，對很多事物都有了自己的見解，對于學習也有了自己的主見，一些學生可能在之前對語文存在著偏見，在學習過程中可能對語文不上心，完成作業(yè)也不認真。同時高中學生的學習任務(wù)也重，所以對于語文學科的學習，教師更需要用簡明的方法教會學生掌握方法技巧，才能讓學生在有效的學習時間內(nèi)掌握更多的語文知識。
二、如何進行高中語文閱讀理解的學習
語文一直都是一門最基礎(chǔ)的學科，分為基礎(chǔ)知識、語言應用、閱讀理解和作文四大板塊，其中基礎(chǔ)知識需要學生自己積累，反復記憶，加之老師的復習鞏固，就能掌握大部分基礎(chǔ)知識了;語言應用和作文的開放性較大，需要學生創(chuàng)新自己的思維，需要學生多閱讀課外書籍，拓寬自己的知識面，才能寫出新穎的文字，也才能更好地完成語文習題;而高中語文閱讀理解的學習，則需要學生掌握一定的學習技巧，因為每一篇文章都有特定的主題，特定的結(jié)構(gòu)，所以要求教師在教學的時候要把這些知識點講清楚，讓學生弄懂這些知識點。
第一，弄清楚各類文章分類。從入學開始，學生就開始學習課文，在小學階段老師只是簡單地提一下各類文章的類型，因為小學生的心智、學習能力還不足以掌握各種類型文章的特征，所以不需要學生掌握，只需要把每一篇文章的大概意思讀懂就行;在初中階段的時候，老師會進一步講解關(guān)于各類文章的分類，學生對各類題材的文章有了一定的認識，但還沒有深刻的理解其含義，初中階段對學生的要求也不用那么高。而在高中階段學生對不同類型的文章都有了更進一步的認識，這就是讀懂閱讀理解的關(guān)鍵，知識點更加細化。
高中語文課文一般分為記敘文、說明文、議論文
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、散文等幾類，記敘文的特征是以記敘為主，把一件事情闡述清楚，用很平常的話語來敘說文章。說明文往往會采用各種說明方法，是通過一種事實來說明另一種事物的真實性;議論文最大的特點是議論，議論一件事情的重要性或者議論某個事物的各個方面;散文語言優(yōu)美，具有形散神不散的特征，取材廣泛，不受時間和空間的限制。在教學過程中教師要讓學生理解各種類型文章的含義，理解各種類型的文章特征，這樣學生才能進一步理解一篇閱讀，讀透一篇文章。
第二，學習各種表現(xiàn)手法，掌握其作用及學會運用。教師在對語文知識的講解過程中，學生都會慢慢的學習表現(xiàn)手法、修辭方法、說明方法等知識點。這些知識點的學習往往是枯燥無味的，并且老師對這些知識的講解也不是系統(tǒng)的，而是在哪一個單元學習到了就提出來講解，系統(tǒng)的說明就會等到學生進入整體復習的時候，但這時候?qū)τ趯W生來說已經(jīng)有些晚了，因為這時候?qū)W生的學習壓力更大，精神更緊張，而且之前對這些知識點在心里已經(jīng)有了慣有的思維，在答題方面也已經(jīng)有了固有的思維，所以這時候來糾正學生的錯誤是比較困難的。所以，在剛接觸此類知識點的時候，教師就應明確要求學生掌握并理解這些知識點，只有這樣學生在閱讀一篇文章的時候，才能容易判斷出文中所采用的方法是什么，對閱讀理解的答題也才能得心應手。
第三，多閱讀，多提問，多理解。提高閱讀理解的能力僅僅依靠課本中的課文是遠遠不夠的.，課本中的課文是最基本的，是用來引導學生學習各類知識點的，要鞏固學習的知識點就必須閱讀課外文章，多做習題。在學習的過程中教師也應該培養(yǎng)學生思考問題的能力，鼓勵學生多提問題，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習知識，讓他們感受學習的樂趣。對于做過的習題中自己不懂的地方，在老師講解過后，教師應該督促他們對已做的習題拿出來反復練習，最終達到理解的程度。
第四，學會做筆記。會做筆記是學好語文的一大法寶，語文知識雜而多，如果不會做筆記的話，學生掌握的知識點就會是亂糟糟的，所以，高中語文教師在教學過程中要引導學生做筆記，教會他們整理筆記，監(jiān)督他們做好筆記。做筆記不是簡單地把老師所教的知識點謄抄在書本上或者筆記本上，應該讓學生知道哪些是重點，哪些不重要，哪些需要重點掌握，哪些應該記錄在筆記本上，這樣學生的筆記看起來就不會一團糟了。另外做筆記應該分門別類的記，這樣做的筆記才能清楚明了。對于課外的積累，教師也應該讓學生記錄下來，及時復習鞏固，方便以后運用。
在高中階段學生的學習任務(wù)非常重，學習壓力也很大，但教師應該讓學生認識到學習語文的重要性，讓他們每天都花一定的時間來學習語文學科。語文知識的掌握是一個長期的過程，需要學生堅持不斷的努力才會看到效果，通過長期的堅持學生的閱讀理解能力就會在無形中提高了。教師在教學過程中應該不斷的探索新的教學方法，才能讓學生更好的掌握知識。
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