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小學(xué)語(yǔ)文教育論文

時(shí)間:2021-06-19 12:32:59 語(yǔ)文論文 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教育論文

  習(xí)性效率是效率課堂的一個(gè)重要指標(biāo),是提高課堂效率的重要保障。習(xí)性效率主要體現(xiàn)在學(xué)生能否以各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)?梢妼W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)習(xí)性效率的關(guān)鍵。在近幾年的“效率課堂”研究活動(dòng)中,筆者在“低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何提高習(xí)性效率”方面作了深入地探究,從中獲益頗多,淺談如下:

小學(xué)語(yǔ)文教育論文

  一、提高習(xí)性效率的良好習(xí)慣及培養(yǎng)方法

  (一)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  課前預(yù)習(xí)能節(jié)省課堂上大量的時(shí)間,小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)任務(wù)主要是認(rèn)讀二類生字,擴(kuò)充詞語(yǔ);能正確、流利地朗讀課文等,實(shí)踐證明,低年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練完全能獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。然而要想培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣卻并非易事,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:

  1、先在課堂上指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法

  一開始,低年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力會(huì)很差,預(yù)習(xí)宜安排在課內(nèi),教師先提出預(yù)習(xí)要求,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),讓他們逐漸懂得如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在這一階段,教師應(yīng)有計(jì)劃地教會(huì)學(xué)生正確使用字典、詞典等工具書。

  2、制定表格,提出明確的預(yù)習(xí)要求

  當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立預(yù)習(xí)能力后,可把預(yù)習(xí)的時(shí)間挪到晚上進(jìn)行。由于低年級(jí)學(xué)生記作業(yè)常會(huì)忘東忘西,教師可以在學(xué)期初用小表格的形式制定出每一課的預(yù)習(xí)要求,打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生放在家里,每晚預(yù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)完成一項(xiàng)打一個(gè)對(duì)勾,這樣還有利于家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,從而保證課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

  3、巧用評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

  堅(jiān)持不懈地預(yù)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件難事,為此我們可以在課堂檢查反饋這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)評(píng)“識(shí)字大王”“朗讀小明星”或獎(jiǎng)星等評(píng)價(jià)形式使那些認(rèn)真預(yù)習(xí)的`學(xué)生充分地體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)自己及他人的預(yù)習(xí)熱情,使課前預(yù)習(xí)形成一種良性循環(huán),更好地服務(wù)于課堂。

 。ǘ⿲P穆犞v、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

  課堂上處處需要學(xué)生認(rèn)真傾聽,但低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短,一般上課十分多鐘,一部分同學(xué)注意力就會(huì)開始轉(zhuǎn)移,從而直接影響了課堂教學(xué)的效率。所以,專心聽講、認(rèn)真傾聽是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)習(xí)慣。

  1、多進(jìn)行認(rèn)真傾聽的訓(xùn)練

  課堂上我經(jīng)常安排學(xué)生聽一段錄音,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到的主要內(nèi)容;當(dāng)別人朗讀時(shí)我就提醒其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽,準(zhǔn)備評(píng)價(jià);有時(shí)在學(xué)生傾聽之前我還提出一兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽,這樣學(xué)生會(huì)聽得更仔細(xì)。

  2、對(duì)走神的同學(xué)多采取正面的引導(dǎo)

  再怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練也避免不了有上課走神的學(xué)生,對(duì)待這些開了小差的同學(xué),教師要注重正面引導(dǎo)。如看到有同學(xué)走神時(shí)可以點(diǎn)他的名字讓他回答一個(gè)問(wèn)題,還可以說(shuō)“同學(xué)們看看某同學(xué)聽課多認(rèn)真!”小學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng),一聽到老師表?yè)P(yáng)別人,自己馬上也會(huì)表現(xiàn)得好起來(lái)。

  3、采取多種方式增強(qiáng)課堂的趣味性

  俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“單調(diào)的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的興趣,從而導(dǎo)致學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力!彼,教師在備課時(shí)要注意多設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)中,在學(xué)生注意力分散時(shí),我會(huì)采用“開火車”的方法:先引導(dǎo)學(xué)生模仿火車開動(dòng)的“嗚—咔嚓咔嚓”的聲音,然后我問(wèn)“火車火車往哪里開?”此時(shí)所有同學(xué)都會(huì)舉著手搶著說(shuō)“往這開,往這開”,課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。另外,還可以用“找朋友”“登山峰奪紅旗”“送字回家”等多種方法交替使用,使課堂永遠(yuǎn)充滿吸引力。

 。ㄈ└纱囗懥粱卮饐(wèn)題的習(xí)慣

  課堂上學(xué)生回答問(wèn)題磨磨蹭蹭、拖腔帶尾,勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間,影響課堂效率。因此,培養(yǎng)學(xué)生干脆響亮回答問(wèn)題的良好習(xí)慣也很重要。

  1、多鼓勵(lì)膽小的學(xué)生

  課堂上總有一部分學(xué)生不愛舉手回答問(wèn)題,一叫他起來(lái)便會(huì)支支吾吾,耽誤時(shí)間。我認(rèn)為造成這種情況的原因是因?yàn)檫@些孩子對(duì)自己沒有信心,怕回答錯(cuò)了被同學(xué)和老師笑話。面對(duì)這樣的學(xué)生,教師的鼓勵(lì)顯得很重要,此時(shí)教師可以說(shuō)“不要緊,盡管說(shuō),說(shuō)錯(cuò)了也沒關(guān)系。”“從你的眼睛里老師看出你已經(jīng)想好答案了,大膽地說(shuō)給大家聽”等。慢慢地學(xué)生有了信心,再多給他鍛煉的機(jī)會(huì),多提醒他說(shuō)話要干脆響亮,好習(xí)慣自然就會(huì)養(yǎng)成。

  2、教給學(xué)生回答問(wèn)題的方法

  低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中每篇課文的教學(xué)任務(wù)存在著許多共同之處,如認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞、評(píng)價(jià)朗讀等。根據(jù)這一特點(diǎn),教師可以在平日教學(xué)中做一些統(tǒng)一規(guī)定:如讓學(xué)生拼讀詞語(yǔ)時(shí),都先拼完每一個(gè)字,再直呼一遍詞;評(píng)價(jià)別人時(shí),都先指出優(yōu)點(diǎn),再指出不足,最后提出小建議等。

  這樣子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生讀字詞時(shí)都會(huì)很整齊很響亮,評(píng)價(jià)別人時(shí)都會(huì)很干脆不猶豫,從而給課堂節(jié)省出很多時(shí)間。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意的問(wèn)題

  由于低年級(jí)學(xué)生自制力差,意志力薄弱,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵在于教師。筆者認(rèn)為在習(xí)慣的養(yǎng)成上教師應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn):

  1、做好學(xué)生的榜樣

  要求學(xué)生做到的教師首先要做到,比如讓學(xué)生干脆響亮地說(shuō)話,自己就不能說(shuō)話懶洋洋地;要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)自己也要認(rèn)真傾聽?傊,課堂上教師要時(shí)時(shí)有惜時(shí)的觀念,思維敏捷,說(shuō)話干脆,與學(xué)生的節(jié)奏和諧一致。

  2、要多鼓勵(lì)少批評(píng)

  一個(gè)新習(xí)慣的誕生,必然會(huì)沖擊相應(yīng)的舊習(xí)慣,而舊習(xí)慣不會(huì)輕易退出,它要頑抗,要垂死掙扎。所以,在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中,許多學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象,此時(shí)教師要認(rèn)識(shí)到這正常現(xiàn)象,要多諒解多鼓勵(lì),使學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)地與舊習(xí)慣做斗爭(zhēng)。

  3、要持之以恒

  科學(xué)證明,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天時(shí)間。我認(rèn)為這只是一個(gè)平均數(shù),每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣,所用時(shí)間肯定不一樣。所以為了養(yǎng)成好習(xí)慣,就要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,持之以恒,切不可因其它瑣事把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)置之腦后,要隨時(shí)檢查隨時(shí)督促,時(shí)時(shí)用積極的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,如“你看某某同學(xué)聽得多仔細(xì)呀!”“某某同學(xué)回答問(wèn)題聲音真干脆真響亮!”,不斷地提醒學(xué)生要認(rèn)真地聽干脆地說(shuō)。

  總之,提高習(xí)性效率就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決非一日之功。我們只有付出百倍的耐心、責(zé)任心和恒心,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)早日養(yǎng)成,習(xí)性效率才會(huì)在課堂上得到更充分地體現(xiàn)。

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