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高中語文教學(xué)資源使用方法論文

時(shí)間:2024-11-11 16:40:04 語文論文 我要投稿
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高中語文教學(xué)資源使用方法論文

  一、高中語文教學(xué)資源的概述

高中語文教學(xué)資源使用方法論文

 。ㄒ唬└咧姓Z文教學(xué)涉及的教學(xué)資源的現(xiàn)狀

  伴隨網(wǎng)絡(luò)、信息和科技的迅猛發(fā)展,高中語文的教學(xué)資源增加、豐富,教學(xué)資源的交流范圍在不斷擴(kuò)大,已經(jīng)校內(nèi)逐漸擴(kuò)展到區(qū)縣、省市甚至是全國的交流。交流范圍的不斷擴(kuò)大,促成了五花八門教學(xué)輔導(dǎo)資料的不斷衍生,在教育和高新技術(shù)成果相結(jié)合發(fā)展的現(xiàn)下,備課課件、練習(xí)課件和復(fù)習(xí)材料等各種多媒體課件也層出不窮。然而,高中語文教育資源總量是不斷增加的,但或許受到課標(biāo)要求的限制,教育資源的內(nèi)容卻總是相差不大。繁雜的輔導(dǎo)資料和教學(xué)課件是良莠不齊的,它們的質(zhì)量存在很大的差異,部分優(yōu)秀的課件是由名師精心準(zhǔn)備的,有著極高的參考價(jià)值;相對(duì)的,另外一些課件則是制作簡單,甚至內(nèi)容都是不齊全的,純粹是用來敷衍了事,教師選用這樣的課件不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢,還會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和自己教學(xué)思維的干擾。市場上的很多教學(xué)資料都是根據(jù)高中課標(biāo)設(shè)定的,往往包含課標(biāo)的方方面面,部分的輔導(dǎo)資料也會(huì)貪圖全面性而忽略了教學(xué)形式,對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行平均講解而不能突出課程的重點(diǎn)和要點(diǎn)。高中學(xué)習(xí)的壓力很大,學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較多,往往不能花很多時(shí)間學(xué)習(xí)一門課程,這樣廣而不精的資料設(shè)置對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是不利的。高中教育改革是長期進(jìn)行且不斷深入的,每年課標(biāo)都會(huì)有一定的調(diào)整變化,原先的很多精品教學(xué)資源會(huì)逐漸被取代和淘汰,但是收集幾年的教學(xué)資源進(jìn)行對(duì)比,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是一樣的,就是所謂的換湯不換藥。許多高中語文教學(xué)資源都是時(shí)效性很低或者是過時(shí)的,這些資料會(huì)對(duì)經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師產(chǎn)生誤導(dǎo),影響到他們的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  (二)高中語文教學(xué)資源的使用狀況

  現(xiàn)下高中語文教學(xué)資源的使用方式是十分簡單的,高中語文教學(xué)具有特殊性,比較適合綜合利用各種教學(xué)資源強(qiáng)化教學(xué)效果。但是現(xiàn)在很多教師在使用教學(xué)資源這個(gè)層次的認(rèn)識(shí)都是浮于表面的,例如在上課時(shí)隨意地播放一段教學(xué)視頻就算是使用多媒體教學(xué)。但事實(shí)是,很多學(xué)生沒法領(lǐng)悟到教學(xué)視頻和授課內(nèi)容之間存在的聯(lián)系,只有通過老師的講解,學(xué)生才能夠真正明白其中的內(nèi)涵,達(dá)到利用感官刺激提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。高中語文教學(xué)資源的運(yùn)用是缺乏有效管理的,高中教學(xué)過程中會(huì)設(shè)置教學(xué)討論小組,定時(shí)進(jìn)行集體備課以協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度等,然而,教學(xué)討論小組對(duì)高中語文教學(xué)資源并未進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和高效的管理。在安排完備課任務(wù)和教學(xué)任務(wù)后,很少有教師會(huì)花費(fèi)時(shí)間從海量的教學(xué)資源中挑選優(yōu)秀的課件,更別提對(duì)課件進(jìn)行分類保存等。這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源總量不斷增加,但質(zhì)量卻愈來愈低。

  二、進(jìn)行高中語文教學(xué)資源優(yōu)化的目的

  優(yōu)化使用高中語文教學(xué)資源更加有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的掌握,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了迎合高中教育改革,打破傳統(tǒng)的高中語文課堂學(xué)習(xí)模式,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)資源的最優(yōu)利用,需要進(jìn)行高中語文教學(xué)資源的優(yōu)化使用。教師需要對(duì)教學(xué)資料足夠熟悉,對(duì)教學(xué)內(nèi)容足夠清楚,教材、多媒體等都是教師在實(shí)行高中語文教育時(shí)的輔助工具,教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理、優(yōu)化地使用高中語文教學(xué)資源,對(duì)資料進(jìn)行篩選、整合,充分發(fā)揮教學(xué)資料的作用。進(jìn)行教學(xué)資料的優(yōu)化使用是教師更快、更好地達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一。教師可以利用教學(xué)資料提前讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容或是自主復(fù)習(xí)、鞏固教學(xué)內(nèi)容。

  三、優(yōu)化使用高中語文教學(xué)資源的積極作用

  高中語文教學(xué)資源的優(yōu)化使用,能夠提高教學(xué)資源的利用效率,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)化利用教學(xué)資源需要提煉教學(xué)重點(diǎn)和要點(diǎn),根據(jù)教學(xué)資源估量教學(xué)效果,在教學(xué)過程中精心備課,仔細(xì)篩選資料,制訂適合學(xué)生的教學(xué)方案。強(qiáng)化教學(xué)效果是高中教學(xué)資源優(yōu)化使用的一個(gè)主要方式,能夠提高高中語文課堂學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中語文教學(xué)資源優(yōu)化,一定程度上推動(dòng)了高中語文教學(xué)資源的共享。在資源共享的過程中,教師會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)資源、淘汰低質(zhì)量和過時(shí)的教學(xué)資源,相對(duì)來說,減少了教師選擇參考的教學(xué)資源的時(shí)間和精力。建立并完善高中語文教學(xué)資料優(yōu)化使用的機(jī)制,增加信息共享的渠道,能夠促使教學(xué)資源不斷更新,從而提高質(zhì)量。

  四、結(jié)語

  在高中語文教學(xué)實(shí)踐過程中,要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)的目標(biāo),教師潛心研究教材是首要的,其次是充分開發(fā)與利用高中語文教學(xué)資源。與此同時(shí),教師必須關(guān)注高中語文教學(xué)的實(shí)踐過程,在實(shí)踐中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘更多有效的資源,將高中語文教學(xué)資源的運(yùn)用與實(shí)踐教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合起來,以便推進(jìn)高中語文教學(xué),拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。高中語文教學(xué)資源極為豐富,需要進(jìn)一步提高高中語文教育資源的優(yōu)化使用。本文探討了優(yōu)化使用高中語文教學(xué)資源的方法?偨Y(jié)來說,在高中語文教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用各種教學(xué)方法,例如有效提問法、想象教學(xué)法、多媒體技術(shù)等方式充分激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維方式和能力,以便更快實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)資源的整合利用,不斷提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。

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