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小學(xué)語文拼音教學(xué)的趣味教學(xué)法論文
【摘要】小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起步階段,也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,拼音教學(xué)作為語文教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),對(duì)小學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)有很大的影響,應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋熀蛯W(xué)生的重視。就目前的拼音教學(xué)來看,還是存在教學(xué)方式單一的現(xiàn)象,這和拼音的理論性與研究性較強(qiáng)的特點(diǎn)有關(guān)系,這也使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高。為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,教學(xué)者在拼音教學(xué)中探索趣味教學(xué)的應(yīng)用是十分有必要的。本文將對(duì)小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;拼音;語文
小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,而拼音的學(xué)習(xí)又是在小學(xué)的最初階段,學(xué)好拼音是為小學(xué)生在未來的日子里學(xué)好語文打下重要根基,由此可見拼音學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中的重要地位。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,甚至可以說是零基礎(chǔ),拼音學(xué)習(xí)對(duì)其有一定難度。眾所周知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響了學(xué)習(xí)效果,尤其是在小學(xué)階段,學(xué)生處在愛玩的階段,怎樣利用學(xué)生的天性,將趣味教學(xué)法運(yùn)用到拼音教學(xué)中,打造趣味教堂,是教學(xué)者需要著重考慮的。
一、趣味學(xué)拼音法
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在新版小學(xué)語文教材中拼音學(xué)習(xí)的部分加上了一些圖片,這些圖片有相應(yīng)的拼音表達(dá),圖片的采用也是為了加深學(xué)生的印象,提高學(xué)習(xí)的趣味性,使書本不至于枯燥。同時(shí),研究顯示,與中學(xué)生相比,小學(xué)生的注意力差一些,在課堂上采用趣味教學(xué)也是為了提高學(xué)生的注意力。因此,老師也可以利用這樣的素材,在教學(xué)之初利用各種形態(tài)的圖片加深學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)和感知。圖片的插入能夠提高學(xué)生的想象力,讓學(xué)生的思維能力充分開發(fā)和運(yùn)用,出于對(duì)圖片的接受度更高,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠更大程度地集中注意力。老師在課堂上可以準(zhǔn)備一些道具,例如用一張“a”的圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母“a”,在學(xué)習(xí)的過程中也可以用一張嘴型照片來告訴學(xué)生正確發(fā)音的口型,這種利用圖片的方式比傳統(tǒng)老師自我展示的方式更能提高學(xué)生興趣,也能加深學(xué)生印象。
。ǘ┰谟螒蛑袑W(xué)習(xí)
在游戲中學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生拼音學(xué)習(xí)效果的方式之一,以活動(dòng)和游戲的方式來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性能夠達(dá)到教學(xué)的目的。小學(xué)生有著愛玩、愛動(dòng)的天性特征,傳統(tǒng)課堂上老師限制學(xué)生活動(dòng),要求坐端正、少說話,其實(shí)這樣并不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,而且會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。其實(shí)在課堂上設(shè)置一些小游戲,是可以讓課堂更加有活力的,教學(xué)效果也會(huì)更好。例如,老師可以在黑板上寫一個(gè)或多個(gè)拼音字母,讓學(xué)生們用表演的形式表現(xiàn)出字母的形狀,這樣的方式可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生主動(dòng)去接觸教學(xué)內(nèi)容。
。ㄈ┰谝饩持袑W(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的課堂上,老師在教拼音的時(shí)候通常是一邊念一邊讓學(xué)生跟著讀,同時(shí)在本子上自己描畫,一方面,這種靠聽和寫的方式常常無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,效果并不十分理想;另一方面,這樣的教學(xué)方式也使老師變成課堂主體,沒有以學(xué)生為中心。面對(duì)這樣的情況,老師就可以充分利用趣味教學(xué)法,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生營造出一個(gè)趣味意境,讓學(xué)生在意境中學(xué)習(xí)。例如,當(dāng)老師講到字母“j”時(shí),可以設(shè)計(jì)問題“在我們生活中,有什么東西和‘j’很相像”,通過提問讓學(xué)生思考并回答,之后讓其他學(xué)生來評(píng)判是否相像。通過這種趣味意境的營造能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。
二、趣味讀拼音法
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在平時(shí)的拼音教學(xué)課堂中,老師可以通過拼音不同字母之間的韻律和聯(lián)系來編寫拼音詩歌,讓學(xué)生閱讀朗誦,這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以讓學(xué)生在韻律中加深對(duì)拼音的印象,同時(shí)也可以鍛煉發(fā)音。例如韻母“ü”和聲母“j、q、x”之前就可以編寫成詩歌“j、q、x,真淘氣,見到ü眼就挖去”,利用這樣有韻律的詩歌編寫,學(xué)生們在讀的時(shí)候朗朗上口,也容易加深對(duì)其的記憶,同時(shí)為課堂增添了興趣。
(二)學(xué)習(xí)拼音歌曲
研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生對(duì)旋律和韻律都是有一定興趣的,為了使學(xué)生讀好拼音、學(xué)好拼音,利用拼音編成的歌曲來教給學(xué)生是一個(gè)十分有用且趣味的方式。例如我們熟知的《小星星》,將歌詞“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星……”改變成拼音字母,學(xué)生們唱起來不花費(fèi)氣力,久而久之在腦海里形成旋律的同時(shí)對(duì)拼音字母也能夠熟記于心,這種富有音樂旋律感的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比傳統(tǒng)死讀的方式要有效果。
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拼音的書寫是拼音學(xué)習(xí)里的一個(gè)重要部分,會(huì)讀拼音的同時(shí)也要具備書寫拼音的能力。老師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在課堂上以及課后抄寫拼音,希望學(xué)生以此加深印象,但如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,注意力不集中,即使多次書寫也是機(jī)械式地完成任務(wù),并沒有記在心里,這樣也是沒有效果的。利用趣味教學(xué)法來寫拼音,是要在學(xué)生寫的同時(shí)充分提高注意力,以生動(dòng)形象的方式加深學(xué)生對(duì)拼音的印象。例如,在鍛煉學(xué)生書寫能力的時(shí)候,可以準(zhǔn)備一些橡皮泥,念到一個(gè)字母,讓學(xué)生不僅僅寫出來,還要用橡皮泥捏出相應(yīng)的形狀。這樣的趣味方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使簡單的書寫變得生動(dòng)、有趣。
三、結(jié)語
小學(xué)階段的拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),所以說小學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度在一定程度上也決定著其日后語文成績。對(duì)于學(xué)生而言,學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,老師在課堂上采用趣味教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受趣味,可以提高學(xué)生對(duì)于拼音的讀寫能力。本文對(duì)小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了簡單的分析,還有更多的運(yùn)用方式需要靠老師們在日常教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況不斷探索。
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