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淺談?wù)Z文活動課的趣味性論文
小學(xué)語文活動課是指在教師的組織指導(dǎo)下，利用語文活動時(shí)間進(jìn)行的各種語文知識和能力訓(xùn)練的實(shí)踐活動�；顒拥男问蕉喾N多樣，如做語文游戲、進(jìn)行語文知識和能力競賽、開故事會等。不管采取那種形式，都要遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力這一原則。讓學(xué)生乘著興趣之舟在學(xué)海中遨游，而不能一味地灌輸。學(xué)生只有對語文產(chǎn)生興趣，才能積極主動、認(rèn)真深入地分析研究每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)句子，乃至每一篇文章，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，求得新知。在這個(gè)自覺學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的智力、語文能力和語文水平自然會得到提高。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣呢？
一、采用生動、活潑、有趣味性的形式
小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動，尤其是低年級學(xué)生自控能力差，注意力不能長時(shí)間集中，很容易分散精力。所以，教師在整個(gè)教學(xué)活動中，要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，使他們始終能在充滿新鮮感和趣味性的活動中學(xué)習(xí)。在上《消滅“害蟲”》這一堂活動課時(shí)，我采用了做游戲、競賽和表演等多種形式。我把錯別字比作害蟲，讓學(xué)生做“捉蟲”游戲。單個(gè)錯別字是樹干里的害蟲；句子中的錯別字是草叢里的害蟲；詞語中的錯字是梨子里的害蟲；小朋友寫的錯別字是學(xué)習(xí)中的“害蟲”。讓學(xué)生們扮演啄木鳥、山雀、小公雞進(jìn)行表演。把他們分成紅、綠、藍(lán)、紫四個(gè)組進(jìn)行捉蟲比賽。比賽的形式有集體賽、個(gè)人賽，也有搶答、必答，學(xué)生的注意力始終圍繞著活動內(nèi)容的軸心轉(zhuǎn)。這樣一來，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)興趣也隨之升溫。
二、選擇有趣味性的內(nèi)容
興趣與求知欲是密切相關(guān)的。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲，我們要善于利用學(xué)生這一特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我在上《消滅“害蟲”》這堂活動課時(shí)，就利用學(xué)生已掌握的知識來糾正錯別字。在糾正錯別字之前，我首先出示了一棵生了蟲子的大梨樹教具，并對學(xué)生講：“這棵梨樹本來很美，而且結(jié)滿了果實(shí)，可它身上卻長了許多害蟲，如果不消滅這些害蟲，那么這棵梨樹將會怎樣？”這個(gè)問題猶如一塊大石投入湖中，立時(shí)掀起了波浪，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言。趁著學(xué)生興味正濃之際，我把話鋒轉(zhuǎn)向消滅錯別字這課，使他們認(rèn)識到錯別字的害處，并且教給他們消滅錯別字的方法。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)起來了。同學(xué)們利用“啄木鳥捉樹上害蟲”的方法識別增減筆畫的單個(gè)錯別字；采用“山雀捉梨子里害蟲”的方法識別詞語中的錯別字；利用“小公雞在草地里捉害蟲”的方法去消滅句子里的錯別字。在整個(gè)活動中，學(xué)生的興趣都很濃厚，順利地完成了活動任務(wù)。
三、在趣味性活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生能力
語文教學(xué)的最終目的不僅是讓學(xué)生掌握一些知識，而且還要讓學(xué)生有一定的聽說讀寫能力和自學(xué)能力。所以活動課的每一環(huán)節(jié)、每種形式都要考慮是否有助于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑很多，但最主要的也是最根本的途徑有兩條：一是讓學(xué)生多實(shí)踐。整個(gè)教學(xué)過程教師都要盡力為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的實(shí)踐機(jī)會，使他們能夠把已學(xué)過的知識得以鞏固、發(fā)展，在實(shí)踐中能夠運(yùn)用。在上《消滅“害蟲”》這堂活動課時(shí)，我把聽說讀寫的訓(xùn)練貫穿到活動課的全部過程中，使學(xué)生耳、口、手、腦得到鍛煉，語文能力得到了提高。二是提高學(xué)生的自主性，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，他們才能積極參與活動，在活動中調(diào)動智力因素和所學(xué)過的知識，想方設(shè)法地去解決問題。問題解決了，能力自然也就形成了。這次《消滅“害蟲”》活動課，教師只是一個(gè)組織者和場外指導(dǎo)者，學(xué)生是主角，他們自覺主動地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，充分展示了自己的個(gè)性，教學(xué)效果很好。
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