初中語文教學策略淺論論文
摘要：在新課程改革理念的指導下，初中語文迎來了發(fā)展的新契機。當前初中語文教學仍存在諸多問題，優(yōu)化初中語文教學具有顯著的現(xiàn)實意義。本文立足于當前初中語文教學中存在的問題，闡述了新課改下優(yōu)化初中語文教學的若干策略，旨在推動初中語文教育教學的改革發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；教學策略
一、新課程改革形勢下初中語文教學改革的必要性
當前，許多發(fā)達國家為提高公民的平均受教育程度，普及了十二年義務教育，大大提高了公民的知識水平和綜合素質(zhì)而我國實施的九年義務教育時間尚短，并且教育基礎(chǔ)薄弱。再加上農(nóng)村地區(qū)受“上學無用論”思想影響，很多農(nóng)村學生中途輟學，因此我國的人均受教育程度整體不高。為提高人口素質(zhì)、推動社會快速發(fā)展，國家必須重視義務教育的普及和教育質(zhì)量的提高。初中階段是學生積累知識、提高能力、提高素質(zhì)的重要時期，是為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此實施初中教學改革至關(guān)重要。語文是一門基礎(chǔ)性學科，是學習其他學科的基礎(chǔ)，在新課程改革背景下推進初中語文教學改革，不斷提高語文教學效率和教學質(zhì)量更重要。
二、初中語文教學改革的策略
在初中語文教學改革過程中，教師要確立學生的學習主體地位，引導學生積極主動地參與教學，綜合運用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，切實提高教學質(zhì)量。
1.提高學生的自主學習能力
新課程改革的不斷推進，為初中語文教學的改革夯實了基礎(chǔ)。新課程最顯著的一點，在于“以學生為本“理念的提出，強調(diào)語文教學要以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力。對此，教師在實際教育教學中應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向教學模式，轉(zhuǎn)而以雙向教學模式開展探究合作教學。一方面教師通過探究合作教學，積極引導學生在探究合作中，逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力，另一方面合作探究教學強化師生教與學的良性互動，增進師生之間的感情，這對有效語文教學非常重要。此外，在探究合作教學開展中，還應注意兩點：一是合作學習平臺的有效搭建。教師需要針對學生的學習情況，科學合理地組建學習小組；二是合作探究的內(nèi)容要以教學大綱為中心，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生學習語文的興趣
激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效率的前提和基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，就要使學生在學習過程中認識到自己的潛力，體驗到學習的快樂，增強自信心。具體而言，教師要根據(jù)學生的年齡和認知特點，通過創(chuàng)設故事情境、猜測故事結(jié)局、分組討論、播放多媒體課件等多種方式激發(fā)學生的學習興趣。多媒體課件形象直觀，能吸引學生的注意力；創(chuàng)設故事情境，讓學生融入故事，有利于激發(fā)學生的學習興趣；分組討論能營造和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和學習興趣。在教學活動中，教師要對學生進行引導和啟發(fā)，使學生主動投入教學，加快學生對所學知識的理解和掌握，使他們的記憶更深刻，從而提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。
3.重視因材施教
由于教師平時的工作量很大，如備課、課堂教學、批改作業(yè)、處理班務等，因此教師往往沒有太多精力與學生交流、溝通，不能全面了解每個學生的學習情況，尤其對后進生缺乏足夠的關(guān)心，不能真正做到因材施教，不利于整體教學質(zhì)量的提高。針對這種情況，教師可以通過與學生談話、召開座談會、與其他任課教師交流等方式，盡可能多地了解學生的具體情況，以便在教學過程中針對不同的學生采用不同的教法，爭取做到因材施教，如對成績優(yōu)異的學生提問有難度的`問題，對學習有困難的學生提問較容易的問題，使他們都有所進步，增強學生的自信心。這樣有利于提高語文教學水平，促進學生全面發(fā)展。
4.構(gòu)建高效的語文課堂
高效的課堂就是在教師的引導和學生積極主動的學習思考過程中，教師在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務的過程，也是促進學生獲得更高層次發(fā)展的過程，是最大限度地實現(xiàn)教學三維目標的過程。高效語文課堂的核心理念是促進學生更好、更快地發(fā)展，表現(xiàn)為學生在課堂上占有主體地位，學生的主體性、主動性和創(chuàng)造性都能得到發(fā)揮，讓學生更好地學習、進步和成長。教學目標在課堂教學中具有指導作用，如果沒有具體、明確的教學目標，教師就不能預想課堂效果。教學同樣要有深度，才能使課堂教學的價值得以體現(xiàn)。教學富有激情有利于學生積極主動地學習，是促進學生學習的不懈動力。打造高效課堂，既要求教師轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，積極投身到新課程的實踐中，又要求教師激情四溢，將豐富多彩的課程內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致。
5.用發(fā)展的眼光看待學生
新課程標準要求轉(zhuǎn)變教師對學生的觀念。新課程要求教師學會用發(fā)展的眼光看待每一個學生，相信學生的潛力是不可預知的，學生是有待發(fā)展的人。教師既要正視學生的不足，又要挖掘?qū)W生的潛能，用辯證的思維、發(fā)展的眼光看待每一個學生，還要注意順應學生身心發(fā)展的規(guī)律。教師只有明確學生之間存在個體差異性，才能珍視學生的獨特性，發(fā)展其創(chuàng)造性。總之，在新課程改革不斷推進的大背景下，初中語文教育教學的改革發(fā)展勢在必行。當前，初中語文教學仍存在諸多問題，在一定程度上制約新課程理念的踐行。對此，在新課改下，優(yōu)化初中語文教學應始終以新課程理念為指導，踐行“生本”理念，并切實做到：
�。�1）注重探究合作教學的開展，提高學生自主學習能力；
（2）結(jié)合實際開展分層教學，促進全體學生發(fā)展；
�。�3）完善教學評價模式，客觀評價學習成效；
�。�4）整合教學資源開展課外活動，拓展教學空間。
參考文獻：
［1］閆文波.淺議初中語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)［J］.2010（42）.
�。�2］薛玉田.如何構(gòu)建開放有活力的語文課堂［J］.魅力中國，2010（13）.
�。�3］呂曉蒞.當前初中語文教學改革思路及對策探索［J］時代教育（教育教學），2011（03）.
�。�4］沙安平.山區(qū)初中語文教學現(xiàn)狀以及對策分析［J］.中國校外教育，2012（02）.
�。�5］胡百良，張靜.芻議初中語文教學改革思路［J］.語文教學與研究，2014（03）.
［6］黃小瓊.淺談初中語文閱讀教學［J］.快樂閱讀，2011（16）.
【初中語文教學策略淺論論文】相關(guān)文章：
中學英語教學策略淺論07-15
淺議初中語文課堂的教學策略論文11-27
內(nèi)部控制淺論論文10-06
淺論賞識教育論文12-17
淺論初中語文課堂教學有效性論文02-02
教學策略在英語的論文04-22
淺論休閑旅游發(fā)展的論文01-15
淺論形式美論文12-26