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初中語文教導(dǎo)方法的思考論文
中學(xué)語文教學(xué)方法的要求
。ㄒ唬⿲(duì)教師的要求教育的根本目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才。
要培養(yǎng)人才,除了靠實(shí)踐,課堂教育很重要。要讓中學(xué)語文教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處,中學(xué)語文教師必須具備一定的素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。
1、由知識(shí)搬運(yùn)工到教育指導(dǎo)者在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師都是把自己的教育、思想和觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,把參考書和課本上的東西強(qiáng)灌給學(xué)生。但是,課本上的東西和教師的思想觀點(diǎn)畢竟不是學(xué)生自己的,老師不應(yīng)該是知識(shí)的搬運(yùn)工,而應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑”,引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,激發(fā)他們的興趣,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,讓他們主動(dòng)去學(xué),樂意去學(xué)。
2、由書本復(fù)制者到能力激發(fā)者傳統(tǒng)的教育注重的是結(jié)果而非過程。教師重視參考書和課本,將參考書上的知識(shí)原封不動(dòng)地復(fù)制到學(xué)生腦袋里,使得學(xué)生思維定勢,阻礙了他們的發(fā)展。語文教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,注重他們的創(chuàng)新教育,開發(fā)他們的新潛能。教師要勇于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,創(chuàng)作新的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活思考,自己思考,從新的角度去想問題,不單單止于一個(gè)答案,鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。
。ǘ⿲(duì)學(xué)生的要求教師和學(xué)生都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的好壞,自己本身起到?jīng)Q定性的作用。
1、由知識(shí)接受者到知識(shí)創(chuàng)造者教師講,學(xué)生聽,是最基本的課堂模式。但是,單單聽是不夠的,學(xué)生要學(xué)會(huì)自己去思考、去創(chuàng)造。學(xué)生要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),注重知識(shí)的積累,善于創(chuàng)新,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)舉一反三。
2、由問題回答者到問題提出者學(xué)問學(xué)問,要會(huì)學(xué)會(huì)問。學(xué)生在學(xué)會(huì)回答老師提出問題的同時(shí),要學(xué)會(huì)自己思考,提出新問題。在課堂上,除了老師提問外,老師還應(yīng)該多讓學(xué)生自由討論,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,讓他們多問為什么。
中學(xué)語文中古文的教法
那么學(xué)習(xí)古詩該如何設(shè)疑呢?我認(rèn)為首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意兩點(diǎn):一是簡單淺易的知識(shí)點(diǎn)不設(shè)為學(xué)習(xí)重點(diǎn);二是設(shè)計(jì)問題要具體且明確。這一環(huán)節(jié)是為設(shè)疑做準(zhǔn)備。如,在學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》時(shí),每個(gè)學(xué)生要結(jié)合大綱要求和山水田園詩特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。再與本小組成員討論,篩選出最確切的目標(biāo),科代表收集各小組寫討論的結(jié)果并寫在黑板上(相同的寫一個(gè)),最后在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生明確以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
1、抓住詩歌意象及其特點(diǎn),體會(huì)詩歌的意境特點(diǎn),理解作者表達(dá)的思想感情;
2、品味詩歌清新自然、含蓄優(yōu)美的語言特色;
3、學(xué)習(xí)這首詩情景交融,以動(dòng)襯靜的寫作手法;
4、了解山水田園詩和體會(huì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),接下來教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)問題的方法。問題教學(xué)法是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣和引思的學(xué)習(xí)模式,設(shè)疑要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)的問題要有科學(xué)性、代表性和典型性,既能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),又能拓展知識(shí),提高學(xué)習(xí)水平和能力,這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。如,學(xué)生設(shè)計(jì)《山居秋暝》問題時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)了12個(gè)問題,其中有些問題學(xué)生可以自行解決。
所以,我提出了三個(gè)要求:一是體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);二是突出詩歌題材特點(diǎn);三是體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系性。
最后篩選出以下問題:
1、詩歌描寫了哪些物象?描繪了哪些畫面?
2、分析詩歌的意境特點(diǎn)。
3、詩中的“春芳”和“王孫”是指什么?
4、作者表達(dá)了怎樣的思想感情?
5、詩歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?
6、分析這首詩的語言特色。
7、請結(jié)合具體詩句分析王維詩歌“詩中有畫”特點(diǎn)。
8、《山居秋暝》與陶淵明《歸園田居》有何異同?
問題確定好了,學(xué)生對(duì)自己的成果表現(xiàn)出極大的熱情,各學(xué)習(xí)小組進(jìn)入合作探究的階段。教給學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法古人云:“獨(dú)學(xué)而無友,孤陋而寡聞。”美國學(xué)者紐曼認(rèn)為:“學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與方式,既包括學(xué)生的行為參與、情感參與,又包括認(rèn)知參與。”美國心理學(xué)家布魯納提出在教學(xué)中要采用“探索——發(fā)現(xiàn)”式方法,與美國教育學(xué)家施瓦布提出的“探究學(xué)習(xí)”法,要旨大致相同,他們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探求知識(shí),而不是被動(dòng)地接受教師的灌輸!昂献魈骄俊笔綄W(xué)習(xí)方式是新課改中一個(gè)重要的教學(xué)手段,也是最有實(shí)效的學(xué)習(xí)方式,通過小組成員間的交流、啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作技能和競爭意識(shí)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。
“合作探究”是一種集體行為,需要學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了有效地開展小組合作探究學(xué)習(xí),首先,教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理分組。分組要按照好、中、差和男女生有機(jī)搭配原則,每個(gè)小組八個(gè)人左右,小組長一人,記錄員一人,匯報(bào)員一人。
其次,對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行合理取舍,哪些內(nèi)容是自主完成,哪些是合作完成的。此外,教師認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況,當(dāng)小組討論出現(xiàn)偏差時(shí),老師要有所提示和啟發(fā)。為了使讀寫更好的結(jié)合,我常常是以讀促寫,寫中有讀。詩歌的讀與背是理解詩歌內(nèi)容與作者情感的前提,“寫”是為了突破閱讀難點(diǎn),是為了提高寫作能力。所以,學(xué)習(xí)每一首詩時(shí),我都會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí),或是對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,或是對(duì)詩歌的拓展與鞏固。采用問題教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式,雖然開始時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題,但只要老師有足夠的信心和耐心,指導(dǎo)學(xué)生慢慢去認(rèn)知、理解并接受這種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生感受到這樣的學(xué)習(xí)方式更適合他們的認(rèn)知口味,感受到這樣的學(xué)習(xí)方式能帶給他們更多的快樂,學(xué)生很快就會(huì)接受。只有學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),學(xué)習(xí)熱情高漲,真正成為了課堂的主角,我們的語文課堂才會(huì)更加精彩,課堂學(xué)習(xí)效率才會(huì)明顯提高。
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