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淺論語文教學(xué)中的拓展論文
淺論語文教學(xué)中的拓展中華文化是有著五千年悠久歷史，有著豐富沉淀和積累的古老文化。我們當(dāng)代中國(guó)人，不但要掌握現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解和掌握，只有這樣才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起建設(shè)四化的重任。語文教學(xué)正是擔(dān)負(fù)著這樣的使命，有著承前啟后的偉大作用。 語文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)方面有著不可替代的作用。學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)較強(qiáng)的聽說讀寫能力，利于他們理解和掌握其他學(xué)科，并促進(jìn)人格的形成和發(fā)展。在語文教學(xué)中，教師要適當(dāng)拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的濃厚興趣，以激發(fā)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的使命感。 在實(shí)際教學(xué)中，教師可從以下幾方面著手：
一、 用中國(guó)歷史中動(dòng)人故事打動(dòng)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)興趣。
在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，有許多動(dòng)人的傳說，其中不乏文人學(xué)士刻苦用功，終有成就的故事。這是我們傳統(tǒng)美德的一部分，也是我們的寶貴財(cái)富。我們有理由讓它發(fā)揚(yáng)光大，在我們的子孫后代中引以為鑒。另外，學(xué)生對(duì)于這種的生動(dòng)有趣的教學(xué)很感興趣，比起枯燥說教來要更有實(shí)效。教師要善于利用這些豐富的教材，把學(xué)生吸引到中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化上來。這不但可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)他們進(jìn)行形象生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，同時(shí)又使他們對(duì)我國(guó)的民族文化產(chǎn)生渴求心理，增強(qiáng)他們了解和掌握中華文化的決心和信心。
二、 正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)代教育正飛速發(fā)展，信息化正日漸深刻地影響著我們的教學(xué)方式方法；新的教學(xué)模式正逐步取代落后的觀念；現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的熏陶使他們有可能更容易接受新的觀念和方法。所有這些，都對(duì)我們教育工作者提出了嶄新的要求。我們不能因?yàn)樗_(dá)到的目是使學(xué)生接受古老文化而無所動(dòng)，我們應(yīng)努力運(yùn)用新的教學(xué)方法來達(dá)到學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的目的。 信息技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)的廣泛參預(yù)，使我們有可能與世界先進(jìn)教學(xué)理論接軌。我們可以在進(jìn)行信息技術(shù)教育的同時(shí)，運(yùn)用綜合手段來達(dá)到我們的教學(xué)目的。 新的教育理念在召喚我們每一個(gè)教育工作者，把時(shí)間還給學(xué)生的呼聲很值得我們思考，一些學(xué)校成功的范例也值得我們廣大教師去借鑒。
我們有足夠的理由相信，對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的教育，在這樣的教學(xué)方法下一定有出色的效果。 廣大教師在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，沒有擺正自己的位置，認(rèn)為教師的任務(wù)是教書育人。殊不知，教師最重要的任務(wù)其實(shí)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教會(huì)學(xué)生判斷是非曲直并幫助他們找到相應(yīng)的處理方法。那么，我們就可以采用適合本地的、有效的教學(xué)方法了。對(duì)于古人學(xué)習(xí)方法可取之處，我們還是讓學(xué)生有針對(duì)性地拿來以為己用。更重要的還是在教學(xué)中使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠獨(dú)立行走，而不要老師步步攙扶。學(xué)習(xí)語文如此，其它學(xué)科亦如此。
三、 教會(huì)學(xué)生取其精華，去其糟粕。
搞好語文教學(xué)要有豐富、廣泛的知識(shí)積累，同時(shí)還要有明辨是非，去偽存真的本領(lǐng)。這里，我們不妨重溫魯迅先生的“拿來主義”，對(duì)于外來文化可以如此，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化亦可如此。那些好的，對(duì)學(xué)生形成美好心靈、美好品格的東西，我們盡可以放心交給學(xué)生；對(duì)于封建的，腐朽的文化，我們則要求學(xué)生尋其不是，以作反面教材。這是我們的目的之一，也是我們運(yùn)用中華傳統(tǒng)美德來規(guī)范學(xué)生，提高素質(zhì)的手段和方法。
四、 在以上基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白掌握民族文化的意義。
在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生理解我們民族文化的博大精深，樹立振興中華的雄心壯志，是我們教育學(xué)生的真正目的所在，所以，這畫龍點(diǎn)睛之筆絕不可少。教師可以結(jié)合歷史上偉大人物為愛國(guó)、救國(guó)獻(xiàn)身的故事幫助學(xué)生來體會(huì)這一點(diǎn)。 學(xué)生是我們祖國(guó)的未來，擔(dān)負(fù)著重振中華雄風(fēng)的偉大歷史任務(wù)。我們只有把一代品格高尚，素質(zhì)優(yōu)良的接班人交給黨，交給人民，才不辱為人師。
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