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論提高中職語文教學(xué)有效性的措施與對(duì)策論文
摘要：語文，作為中職業(yè)教育中必修的一門課程，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、溝通交流能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，其重要性自然不言而喻。但是從目前現(xiàn)狀來看，中職語文教學(xué)出現(xiàn)了“高耗低效”的現(xiàn)象，本文將針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勌岣咧新氄Z文教學(xué)有效性的措施與對(duì)策。
關(guān)鍵詞：中職 語文課堂教學(xué) 措施與對(duì)策
1目前中職語文教學(xué)中存在的問題
(1)教學(xué)觀念比較落后。在實(shí)施教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教育的和應(yīng)試教育的雙重影響，中職語文教學(xué)基本是沿襲著以往教師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式。將知識(shí)的積累看得很重，從而忽視了學(xué)生課外閱讀的積累，同時(shí)，由于教師將語文教學(xué)的重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)上，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，知識(shí)面較窄，不能較好的適應(yīng)語文課程中的相關(guān)要求，從而在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法跟上語文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而失去語文學(xué)習(xí)的信心，且對(duì)其產(chǎn)生排斥。
(2)教育目標(biāo)模糊。目前為止，我國(guó)還沒有統(tǒng)一中職教育語文課的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，語文教學(xué)目標(biāo)尚不明確。在實(shí)際中職語文教學(xué)的過程中，不少語文教師依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行語文教學(xué)，或者通過普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求來開展教學(xué)。這使得課程目標(biāo)模糊，在很大程度上限制了中職語文教學(xué)的創(chuàng)新。
(3)沒有完善的教學(xué)內(nèi)容。中職語文教學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的確定，不僅為教師指明了今后的教學(xué)方向，同時(shí)還使其明確教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。然而，由于缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容，以至于教師在教學(xué)的過程中，無法選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹６液芏嗟恼n程和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課時(shí)都是年級(jí)組長(zhǎng)獨(dú)自一人制定，從而無法保證其語文教學(xué)質(zhì)量。
(4)課程理論落后。普通高中全面開始了新課標(biāo)和新教材的使用，提倡個(gè)性化的閱讀方式，倡導(dǎo)自主合作和探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)等等教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。
相反，在職業(yè)教育界，無論在語文教育理論研究方面，還是在課程與教材的開發(fā)方面，都相對(duì)與普通高中語文教學(xué)在各個(gè)方面滯后。
(5)評(píng)價(jià)方式落后。由于受高考應(yīng)試教育的干擾，當(dāng)前的語文教學(xué)評(píng)價(jià)制度依然是以傳統(tǒng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主要參考，結(jié)合試卷與分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況和效果，這樣就片面的忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，忽視了學(xué)習(xí)過程的知識(shí)獲得，在無形之中降低了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果。
(6)沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)和文化本來就存在著一定的差異，學(xué)生的入學(xué)起點(diǎn)普遍不高，而且實(shí)際上有很多學(xué)生根本就沒有達(dá)到初中畢業(yè)的文化水平要求。很多學(xué)生更是語文方面基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)不高。在進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校之后，很多學(xué)生甚至認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校只要所學(xué)的職業(yè)技能過硬即可，而忽視了其他科目尤其是語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生家長(zhǎng)也抱著這樣的觀點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)片面，放松了語文的學(xué)習(xí)。
2提高中職語文教學(xué)有效性的措施與對(duì)策
2.1全面掌握學(xué)生特點(diǎn)我們不難看出，在選擇中職院校的學(xué)生中大部分都是沒考上高中的孩子。接受職業(yè)教育是他們無奈的選擇，這些學(xué)生大部分的文化素質(zhì)都比較低，而更讓人擔(dān)憂的是這些學(xué)生多數(shù)認(rèn)為來中專院校就是單純的學(xué)習(xí)技術(shù)和生存技能的，忽視文化課的重要性，學(xué)習(xí)的功利性目的使他們違背了提高思想文化的初衷。面對(duì)這種情況，我們的教學(xué)工作人員更應(yīng)該對(duì)語文的教學(xué)加大力度。從學(xué)生的實(shí)際情況來出發(fā)，根據(jù)學(xué)生各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，制定出貼合學(xué)生課程實(shí)際的教學(xué)改革方案，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的語文綜合能力的目的，使中職語文教學(xué)發(fā)揮其真正的工具學(xué)科的作用。
2.2選擇合適的教學(xué)內(nèi)容
首先，在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的吸引力�；谥新殞W(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低，在學(xué)習(xí)的過程中離不開語文教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，因此，教師可以通過課前布置相應(yīng)的話題，使學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行資料收集，然后進(jìn)行分組討論，再進(jìn)行分班級(jí)討論，這樣學(xué)生既在討論的過程中體會(huì)到了辯論的樂趣，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。其次，教學(xué)內(nèi)容要具有美感。語文教師在教授課程的時(shí)候，不僅是傳授知識(shí)的過程，更是在讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)語言的博大精深之美。
2.3教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活
教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)?shù)馁N近生活實(shí)際。其實(shí)語文這一學(xué)科本身就是社會(huì)生活的縮影，語文教師可以利用這個(gè)突破口，把語文與學(xué)生的生活有機(jī)緊密的連接起來，讓學(xué)生喜歡并認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程。教師應(yīng)努力找到聯(lián)系生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生既充分理解課文的深意，又能扎實(shí)地記在腦海里。
2.4注重語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文書寫能力。加強(qiáng)寫字方面的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，同時(shí)還是其語文學(xué)習(xí)的態(tài)度保證。因此，教師要仔細(xì)教授學(xué)生寫字基本知識(shí)，使學(xué)生掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫規(guī)范漢字的好習(xí)慣。寫字教學(xué)要貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)的始末。例如布置學(xué)生臨摹字帖，這樣既規(guī)范了學(xué)生的漢字書寫，又幫助學(xué)生提高漢字書寫美感。第二，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。在社會(huì)發(fā)展的過程中，應(yīng)用文的廣泛運(yùn)用，不僅對(duì)中職院校的學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)還是用人單位判斷新人的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，就要求在中職語文教學(xué)的過程中，教師能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生各類應(yīng)用文的寫作能力。使其能夠充分的掌握應(yīng)用文寫作格式、內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行靈活的補(bǔ)充。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，還必須結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，及時(shí)調(diào)整應(yīng)用文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力得到培養(yǎng)。而在其培養(yǎng)的過程中，主要有以下途徑：第一，要求教師能夠合理的安排課時(shí)，充分利用課堂時(shí)間。第二，設(shè)計(jì)合理的課堂層次，同時(shí)必須注重教學(xué)的完整性。第三，教師要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并且留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓每個(gè)學(xué)生都掌握所教授的知識(shí)。
3結(jié)論
學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，只有提高學(xué)生的語文修養(yǎng)和素質(zhì)，才能不負(fù)中國(guó)五千年來積累下來的深厚文化。要想提高中職語文教育有效性就要做到“全面掌握學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容選擇要精、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。這是在履行教師的責(zé)任和義務(wù)，也是所有語文教師的共同責(zé)任，需要大家一起來努力。
參考文獻(xiàn)
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