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新課改形式下小學(xué)語(yǔ)文論文

時(shí)間:2023-05-06 16:42:52 語(yǔ)文論文 我要投稿
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新課改形式下小學(xué)語(yǔ)文論文

  一、采用直觀教學(xué),改善教學(xué)效果

新課改形式下小學(xué)語(yǔ)文論文

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,由于“直觀教學(xué)”是看得見(jiàn),摸得著的教學(xué)活動(dòng),它最能夠直接說(shuō)明問(wèn)題,從而使抽象的知識(shí)形象化,幫助學(xué)生理解問(wèn)題,給他們留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。值得注意的一點(diǎn)是小學(xué)生的思維方式和大人有較大的區(qū)別,他們很大程度上是一種形象思維占主體的思維,抽象思維能力較差,同時(shí)他們也具備好動(dòng)、好奇心強(qiáng),對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感的特點(diǎn)。作為教學(xué)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和啟發(fā)者,是學(xué)校教育的一線執(zhí)教者。我們應(yīng)該將有些語(yǔ)文知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾轉(zhuǎn)化掉,充分利用直觀教學(xué)的各種手段,從而激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,可借助比較直觀的教具、操作學(xué)具從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的親自操作能力,激發(fā)主動(dòng)性

  小學(xué)生自身容易動(dòng),可以讓小學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具,來(lái)理解一些難以講解的概念。在課堂中,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動(dòng),經(jīng)歷了建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),獲得的知識(shí)較深刻;同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),興趣濃厚。要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,積極參與課堂學(xué)習(xí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中,手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合,活躍了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  三、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教師是教學(xué)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和啟發(fā)者,是學(xué)校教育的一線執(zhí)教者。教師要注重課堂設(shè)計(jì)藝術(shù),要在教學(xué)過(guò)程中融入自己的見(jiàn)解,現(xiàn)代化的教學(xué)理念,敢于不斷創(chuàng)新,不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自學(xué)能力,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

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