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怎樣讀懂課文

時(shí)間:2023-04-30 09:38:44 語文論文 我要投稿
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怎樣讀懂一篇課文

讀懂一篇課文,是學(xué)習(xí)課文的基本要求。如何去讀懂一篇課文呢?這個(gè)問題,應(yīng)從兩個(gè)方面去看:一個(gè)是“懂”的標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)是“懂”的方法。

“懂”,是了解了,明白了的意思。所謂讀懂了一篇課文,從我們認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律上去看,應(yīng)達(dá)到7個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”:①識字理詞,即認(rèn)識字,理解字詞的含義。②理解句子,特別是反映人物品質(zhì)、事件意義、事物特點(diǎn)的句子。③認(rèn)識結(jié)構(gòu),即給課文分段和概括段落大意。④了解內(nèi)容,即弄清楚課文的主要內(nèi)容是什么。⑤認(rèn)識中心,即弄明白課文的中心思想是什么。⑥體味技法,即文章的寫作特點(diǎn)。

弄清了讀懂一篇課文的“標(biāo)準(zhǔn)”,下面就是“讀”的方法問題了。如何去讀懂一篇課文,仍要從我們認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律上去看。應(yīng)做到“三讀”:

一、初讀課文,整體認(rèn)識。

拿到課文,先把全文初讀一遍,其任務(wù)是勾畫生字、生詞,不懂的地方,結(jié)合看課題,大致了解一下課文寫的是什么。這是對課文初步的整體認(rèn)識。如,我們自學(xué)《盧溝橋的獅子》的時(shí)候,勾畫了生字、生詞、不懂的地方之后,再看看課題,便會知道這篇課文寫的是盧溝橋的獅子和盧溝橋的歷史意義。這是對課文的整體認(rèn)識。

二、細(xì)讀課文,局部認(rèn)識。

這個(gè)“局部”,指對課文字詞句段的認(rèn)識。

如何去做呢?應(yīng)分三步走:①理解字詞。通過查字典、詞典,聯(lián)系上下文,認(rèn)識生字,理解字詞的含義。所謂“字詞的含義”指包蘊(yùn)在字詞中的意思,它并不拘泥于字典、詞典中的解釋。如,《小站》中“春意”一詞,僅僅從字典中去看,認(rèn)為它是春天的意思,這便大謬了。再聯(lián)系上下文去看,才能理解它的含義,此“春意”,指工作人員的精心布置、熱情周到的服務(wù),給旅客帶來的溫暖的春天的氣息。②讀懂句子。指弄明白句子說的是什么,它的意思是什么。如,《盧溝橋的獅子》中的最后一句話:“正由于這件事,盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。”這句話寫的是盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑。它的意思是:在這里曾經(jīng)發(fā)生過日本帝國主義侵略我國的重大歷史事件,它是日本侵華的歷史見證。它時(shí)刻提醒我們不忘國恥,認(rèn)識振興中華的極端重要性:落后便要挨打,要屹立于世界民族之林,再不受人欺侮,我們必須強(qiáng)大起來。在讀懂句子中,我們特別要注意那些反映人物品質(zhì)、事件意義、事物特點(diǎn)的中心句、重點(diǎn)句,如上面那句話。③弄清結(jié)構(gòu)。通過讀懂每個(gè)詞、每句話、每個(gè)自然段,進(jìn)一步想一想,課文是按什么順序?qū)懙模膸讉(gè)自然段聯(lián)系起來集中講了一個(gè)什么意思,然后給課文分段,概括各段的段落大意,弄清課文的結(jié)構(gòu)。為此,這里我們主要要掌握常見的5種分段法:a、事序分段法,即按照事情發(fā)展的順序給課文分段。b、時(shí)序分段法,即按照時(shí)間推移的順序給課文分段。c、地序分段法,即按照地點(diǎn)變換的順序給課文分段。d、事類分段法,即按照事物的不同類型、不同性質(zhì)去給課文分段。e、總分分段法,即按照先總結(jié)后分述,或先總后分再總的文章結(jié)構(gòu)去給課文分段。在概括課文的段落大意的時(shí)候,主要抓住段中說的是“誰”或“什么”,再分析其“怎么樣”、“是什么”或“干什么”,去歸納段落大意。這樣,段意的語句就會精煉些。以上三步總的來說,是對課文的局部認(rèn)識。

三、精讀課文,回到整體。

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