點(diǎn)滴積累終能“巧”

時(shí)間：2023-04-30 09:17:53 語(yǔ)文論文我要投稿

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點(diǎn)滴積累終能“巧”

作文教學(xué)的目的應(yīng)該是在予人規(guī)矩的基礎(chǔ)上使人“巧”。所謂的予人規(guī)矩是指使學(xué)生掌握語(yǔ)、修、邏、文等有關(guān)的知識(shí)。所謂使人“巧”就是使學(xué)生在掌握語(yǔ)、修、邏、文知識(shí)的基礎(chǔ)上熟練地獲得寫作技能。因?yàn)槔碚撝R(shí)扎實(shí)的人不一定寫作能力就強(qiáng)，這有個(gè)經(jīng)常運(yùn)用，熟能生巧的問題�，F(xiàn)只就如何使人“巧”談些做法。

拓展思路，培養(yǎng)鮮明個(gè)性。

人們愛把教師比作園丁，然而園丁如果只培育出一種顏色、一個(gè)品種的花，世人往往會(huì)認(rèn)為他奉獻(xiàn)給社會(huì)的美太單調(diào)。所以語(yǔ)文教師應(yīng)極力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)他們多姿多彩的鮮明個(gè)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生在思維方面的個(gè)性，我們?cè)笇?dǎo)學(xué)生由“雪”引出聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)議論，再整理成文。學(xué)生有的從它的顏色引起聯(lián)想，有的從它的質(zhì)地闡發(fā)議論……討論的氣氛活躍。接著要求學(xué)生用４０分鐘形成書面作文。之后細(xì)讀文字，有的短小精悍，有的洋洋灑灑上千字。有個(gè)性格文靜恬淡的學(xué)生寫道：雪潔白晶瑩，純潔無瑕，飄飄灑灑停駐人間；性格內(nèi)向的學(xué)生寫其默默降臨，無私奉獻(xiàn)；性格較外向的學(xué)生則寫其善于掩蓋，長(zhǎng)于粉飾，弄虛作假，以此反證出內(nèi)心充實(shí)、忠誠(chéng)純樸的可貴……全班有４９人以此命題寫作文，共引發(fā)了２６種不同的聯(lián)想，而且為文清新、暢達(dá)，各自的個(gè)性得到了充分的展示，從而把作文看作是思考和創(chuàng)作的享受。

觀察，選準(zhǔn)角度，求細(xì)求精。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，主要是家庭、學(xué)校，接觸的人多是父母、同學(xué)、老師，不可能像作家那樣到社會(huì)生活中自如地獲得寫作素材。然而，家庭是寫作的細(xì)胞，學(xué)校也是個(gè)“多棱鏡”，能夠不同程度地折射出社會(huì)的方方面面。只要引導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)角度，細(xì)致、深入地觀察，也可能達(dá)到“一沙一世界，一花一天堂”的境界。例如，同是寫“秋天”，學(xué)生們大體上以此立意：秋天來了，枯黃的葉子落了下來，讓人泛起一陣陣的凄涼……而有位學(xué)生卻仔細(xì)地觀察秋天的景象，品味秋天的感受，引發(fā)聯(lián)想，從而悟出：秋天像一位穿著金色裙子的仙女，她用寬大的衣袖擋住炎熱，把明朗與清爽撒向人間，捧起沉甸甸的谷物和果實(shí)奉獻(xiàn)給人們。由于這位學(xué)生觀察、思考的角度是獨(dú)特的，寫出的文章也清新、灑脫，此文很快被報(bào)刊采用。