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試論中學(xué)生的寫作能力

時間:2023-04-30 09:12:01 語文論文 我要投稿
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試論中學(xué)生的寫作能力

中學(xué)生究竟需要什么樣的寫作能力呢?張志公先生曾描述:“他們普遍需要的將是……那種‘下筆千言, 倚馬可待’的寫作能力,因?yàn)樗麄兊臅r間很珍貴,必須在盡可能短的時間里寫出他們生活和工作中需要寫的東 西。那時候社會上還需要有‘低吟長嘯’的詩人,‘斟詞酌句,反復(fù)推敲’的作家,或‘婉約’或‘豪放’或 ‘典雅’或‘詼諧’的語言大師,人們還需要文學(xué)。不過,處理生活和工作中的實(shí)際問題的敏捷準(zhǔn)確的高效率 的口頭語言和書面語言的能力,將成為每個人的需要!、大、空’的東西將被社會無情地淘汰。能用盡可 能經(jīng)濟(jì)的語言材料傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確性和可理解性,收到盡可能強(qiáng)的表達(dá)效果,將被 認(rèn)為是寫作的高手!盵1] 他認(rèn)為“我們下一代”的寫作能力是,能“寫出他們生活和工作中需要寫的東西” ,應(yīng)成為“下筆千言,倚馬可待”的“寫作高手”。同時,還需要作家、詩人和語言大師。這就說明,寫作能 力是每個人都必須具備的能力。但是,寫作能力對于不同的人則有不同的要求,不同的內(nèi)涵。一般人所需要的 寫作能力與“智力超常的才子們”不同,與文學(xué)家、詩人等專業(yè)作家的寫作也不同。中學(xué)生的寫作能力,也不 同于一般人的寫作能力,不是成年人的寫作能力,具有明顯的階段性,是“中學(xué)”階段;兼有層次性,是“基 礎(chǔ)”的能力。所以,中學(xué)生的寫作能力是一種學(xué)生繼小學(xué)之后、進(jìn)大學(xué)之前的承先啟后的基礎(chǔ)能力。這個標(biāo)準(zhǔn) 不能過高,否則,大多數(shù)中學(xué)生高攀不上,給中學(xué)作文教學(xué)帶來困難,導(dǎo)致中學(xué)作文教學(xué)效率不高。當(dāng)然,作 文能力標(biāo)準(zhǔn)低了也不行,沒有達(dá)到國家規(guī)定的中學(xué)生的素質(zhì)要求。那么,中學(xué)生寫作能力的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?就 是人們常說的“通過寫作關(guān)”!八^通過寫作關(guān),目的在能順順當(dāng)當(dāng)?shù)貙懞靡黄恼,記事記得一清二楚?說理說得明白曉暢。”[2]就是說, 指導(dǎo)學(xué)生會寫不包括文學(xué)作品在內(nèi)的如記敘文、說明文、議論文和常見應(yīng) 用文等一般文章。

試論中學(xué)生的寫作能力

    經(jīng)過科學(xué)論證和實(shí)踐檢驗(yàn),近年來國家教委制訂的語文教學(xué)大綱,規(guī)定了中學(xué)生寫作能力的標(biāo)準(zhǔn)。

    初中生:

    能寫記敘文,簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文,做到思想感情真實(shí)、健康,內(nèi)容具體,中心明確 ,條理清楚,文字通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,格式正確,書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的 習(xí)慣。(《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》〈試用〉,1992年)

    高中生:

    觀察,積累,思考,養(yǎng)成習(xí)慣。

    理清思路,確定中心和寫法;根據(jù)需要,展開聯(lián)想和想象;想清楚再寫。

    用規(guī)范、簡明、連貫、得體的語言表情達(dá)意。

    恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方式寫一般實(shí)用文(

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