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中語(yǔ)課文教學(xué)之“三·五·七”
人教社“六·三”制義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材貫徹新大綱精神，課文的遴選組合堅(jiān)持貼近而又開(kāi)拓學(xué)生生活 領(lǐng)域的開(kāi)源導(dǎo)流方針；堅(jiān)持以表達(dá)方式為主線，從綜合（初步）到分解再到綜合，由簡(jiǎn)及繁，由淺入深，三階 段逐步遞進(jìn)的語(yǔ)文基本訓(xùn)練程序，堅(jiān)持在語(yǔ)文基本訓(xùn)練中傳授知識(shí)、發(fā)展智力、提高思想覺(jué)悟的文道統(tǒng)一原則 ，既導(dǎo)學(xué)，也導(dǎo)教，科學(xué)性和操作性很強(qiáng)。
根據(jù)一年多的實(shí)踐和研究，我認(rèn)為，要提高課文教學(xué)的效果，必須。
一、打好三個(gè)基礎(chǔ)
1.認(rèn)真研讀教材。首先，要養(yǎng)成在假期或開(kāi)學(xué)初通讀、分析和批注教材的習(xí)慣；其次，要養(yǎng)成課前進(jìn)一步 熟悉教材的習(xí)慣；第三，要養(yǎng)成教后回顧，認(rèn)真反思，及時(shí)對(duì)新發(fā)現(xiàn)、新思考加以梳理記載的習(xí)慣。這種反復(fù) 研讀分析，最好與大量查閱語(yǔ)文期刊、資料和相關(guān)工具書(shū)相結(jié)合，最好與自身生活閱歷、生活感受的審視、把 握和品味相結(jié)合，以盡量打開(kāi)眼界，打開(kāi)思路，真正弄清教材的編寫體例、內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)、編寫意圖、教學(xué)要求和 教學(xué)建議，做到無(wú)論其整體還是局部，無(wú)論其優(yōu)勢(shì)還是瑕疵，全都了然于胸，不僅知道“是什么”、“怎么樣 ”，而且知道“為什么”、“怎么辦（教與學(xué)）”，并把這一切融匯為自己的德肉魂魄。這樣，我們就占據(jù)了 應(yīng)有的高度，而通常所說(shuō)的“以本為本”，就有了可靠保證，教學(xué)中就有可能進(jìn)到一種左右逢源、駕取自如的 境界。
2.認(rèn)真研究教情學(xué)情。所謂教情，包括了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的影響，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施水平，還包括了教者自身 的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)性特質(zhì)、教學(xué)功底等方面的優(yōu)勢(shì)和局限。所謂學(xué)情，包括了學(xué)生總體上的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平 、非智力狀況，還包括了學(xué)生在智力非智力方面所存在的層次差異和個(gè)體差異。對(duì)教情學(xué)情的研究，務(wù)必做到 深入、周詳、扎實(shí)，并與教材研究相結(jié)合。太陽(yáng)每天都是新的，教情學(xué)情的研究是沒(méi)有止境的，我們必須經(jīng)常 進(jìn)行，天天進(jìn)行，結(jié)合每一篇課文的教學(xué)進(jìn)行，這樣才能心中有數(shù)，才能有的放矢，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短、因材施教 。
3.認(rèn)真搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)本，它產(chǎn)生于深入的教材研究和教情學(xué)情研究之后。其關(guān) 鍵就是依據(jù)教材、教情和學(xué)情特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)和教學(xué)的切入點(diǎn)與著力點(diǎn)， 由此出發(fā)，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教法學(xué)法和教學(xué)程序，并形成教案。（教案主要用于課堂備忘、課后查閱和總結(jié) ，故應(yīng)條理明晰，行文簡(jiǎn)要，要素齊全，并應(yīng)反復(fù)推敲，及時(shí)做出修改或調(diào)整，而不宜繁縟冗長(zhǎng)，不宜片面追 求潔美，不宜寫成后就撂到一邊而不再審看。質(zhì)言之，萬(wàn)不可陷入形式主義，不可空耗時(shí)間和精力。）
以上三項(xiàng)，都是實(shí)打?qū)嵉幕A(chǔ)工程，而且彼此聯(lián)帶，缺一不可，做好了這三項(xiàng)基礎(chǔ)工作，課堂上我們就能 高屋建瓴，就會(huì)游刃有余，反之，就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，就如瞎子摸象。因此，我們?nèi)f萬(wàn)不可馬虎。
二、建立五條常規(guī)
1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生研讀課本“說(shuō)明”和課文目錄，使學(xué)生了解課本的內(nèi)容、體例、要求。在 此基礎(chǔ)上，最好將教師教學(xué)用書(shū)中的《教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)本注一覽表》印發(fā)給學(xué)生人手一份，并適當(dāng)加以解說(shuō)和 強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生明白全學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)期各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo)之間的關(guān)系，知道 達(dá)成這些目標(biāo)的基本途徑。
2.逐單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)行指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元目錄研讀“單元提示”，使學(xué)生知道本單元的內(nèi)容是什么， 學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，最基本的學(xué)習(xí)方法是什么，可能遇到的困難是什么。
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