·論閱讀教學中的學習策略

　　現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展和社會生活的急劇變遷，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和學習被提到了空前突出的位置：２１世紀的文盲 不是沒有文化，而是不會學習的人；“學會學習”簡直成了“學會生存”的同義語。人們不得不重新審視因襲 下來的傳統(tǒng)的教學觀念，力圖以變革了的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學去面對和適應變革了的時代。當前我國整個教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革思路就 這樣展開著。作為基礎之基礎、重中之重的學科——語文，在這改革浪潮席卷下面臨著重新審時度勢的思考。 閱讀，作為讀與聽說諸環(huán)節(jié)中的重頭戲，我們不得不從這個環(huán)節(jié)上來反思語文教學。事實上在現(xiàn)代社會，誰都 離不開閱讀。工人為適應現(xiàn)代化生產(chǎn)需要掌握新技術要閱讀；農(nóng)民實行科學種田要閱讀；市長靠閱讀提高管理 現(xiàn)代城市水平。據(jù)《新華文摘》載，錢其琛這位剛柔相濟的外交家，他喜歡閱讀歷史、政治、時事和人物方面 的書，也喜歡看雜文，尤其是魯迅雜文，高水平的政策基礎、勤于學習、善于學習積累起來的廣博知識，使他 能夠決策多思、執(zhí)行高速，成為擅抓外交時機的高手，工作中冷靜、堅定、靈活、決斷；當面對記者包圍時， 能機智冷靜落落大方。他的自然、坦誠、親切，給中外記者留下深刻印象，為祖國爭得榮譽。這不能不說閱讀 對造就這樣一位高品位人才的貢獻。看來在現(xiàn)代化社會中閱讀對生存、生活、人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用 �？墒茄巯麻喿x教學的狀況如何呢？

　　閱讀教學真可謂耗時最多收效卻甚微的，作為閱讀的主體——學生，從小學到中學，學了那么多課文，時 代背景、段落大意、中心思想記了幾大本，最終卻鮮有人形成良好的讀書習慣和具備獨立閱讀分析文章的能力 ，這不能不說是閱讀教學的悲哀�。保梗罚改�，呂叔湘先生尖銳指出：中小學語文教學效果很差，中學畢業(yè)生 語文水平低，大家都知道，但對于少慢差費嚴重程度恐怕還認識不足。十年上課總課時９１６０節(jié)，語文２７ ９４節(jié)，恰好３０％，１０年時間２７００多課時，用來學本國語文，豈非咄咄怪事。國外最近發(fā)現(xiàn)在閱讀教 學中進行學習策略的訓練，可以明顯改善閱讀方面認知的水平。

　　學習策略主要由認知策略和元認知兩部分組成。認知策略指在閱讀中選擇信息進而加工編碼輸入，消除無 關信息的干擾，并達到隨時輸入隨時提出的效果。元認知是指學生把自己學習過程作為認知對象，是優(yōu)化學法 的一種。所以學習策略是“學會學習”的重要指標，是學習能力的重要成分�？傊�，培養(yǎng)學習策略，是提高學 生學力的有效舉措。

在閱讀教學中，學習策略訓練學生依據(jù)課文各局部特點調(diào)整學生閱讀方式，以適應不同的閱讀要求。教學 過程中當然會產(chǎn)生各種技術，在正常閱讀條件下，能否使用這些技術，這就決定于個人能否隨時監(jiān)控自己的理 解情況，這是有意識地修正自己閱讀方法的基礎。這又叫“衍生理解”。中學教材有不少中外名著節(jié)選，“名 著無閑筆”，如果從細節(jié)這一學習策略入手，就能體味名著的精妙之處，感悟名著典型意義，并由此及彼、由 點到面咀嚼典型環(huán)境中典型的人物性格。

　　具有策略性學習能力的人，能根據(jù)面臨的學習任務和對學習情境的內(nèi)外因素的分析來安排進程和運用學習 方法和技能；自覺地評價、維持、調(diào)整，從而保證學習任務的順利完成。如在課文知識的梳理上，應用了學習 策略，使豐富的知識條理化、系統(tǒng)化，學生能根據(jù)自身和環(huán)境的不同情況，選用適合的方法，提高閱讀能力。 從小鉆研學習策略，不要說語文，面對所有學科，都能達到葉圣陶先生所說的“教是為了達到不需要教”的目 標，整個教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就會呈現(xiàn)生動活潑的態(tài)勢，學力大大增強，國民素質(zhì)大大優(yōu)化。

　　目前，在閱讀教學中有以下幾種學習策略：

一、就學法而言

　�。保�錢夢龍老師的基本式。自讀式（疏通式、提要式、提示式、質(zhì)疑式、評點式、評論式）

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