巧用電教手段指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練
巧用電教手段指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練
芙蓉區(qū)八一路小學(xué) 鄧希琛
語(yǔ)文教學(xué)新大綱明確指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)要重視朗讀充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用!苯虒W(xué)實(shí)踐也證明,常聽別人朗讀好文章,可以使自己擴(kuò)大視野,學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)句,表達(dá)自己的真情實(shí)感,自己常朗讀好文章可以在閱讀中展開想象,提高聽說讀寫的能力巧用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,可以取得顯著效果。
一、以景激情,誘發(fā)朗讀興趣。
語(yǔ)文教學(xué)大綱提出了朗讀教學(xué)的三個(gè)要求。即正確、流利、有感情。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,要達(dá)到這一要求并非易事,運(yùn)用電教手段發(fā)揮電教手段的各種優(yōu)勢(shì),就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,誘發(fā)朗讀的興趣。如,教學(xué)古詩(shī)《鵝》一課,教學(xué)時(shí),教師一邊播放音樂并出示投影片,一邊生動(dòng)描述“在碧綠的湖水中,一只大白鵝從遠(yuǎn)處慢慢地來了,紅色的腳掌輕輕地?fù)苤G波,邊游邊唱著歡快的歌……”學(xué)生看著聽著,深深為畫景詩(shī)情所激動(dòng),不約而同地跟著錄音朗讀起來,通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的外形、顏色、姿態(tài),通過品析“白毛、紅掌”浮、撥等詞語(yǔ)來感受到美好的形象,古詩(shī)在語(yǔ)言上,還給人以節(jié)奏感強(qiáng),韻腳整齊,平仄得當(dāng),有快有慢,有抑有揚(yáng),富于節(jié)奏變化的美感,要求學(xué)生跟著音樂讀得正確讀得流利,讀出詩(shī)的味兒來,讀出自己的感受,讀出詩(shī)人喜愛鵝、熱愛大自然的美好情感來。
二、以聲傳情,指導(dǎo)感情朗讀。
帶有感情的朗讀,是對(duì)朗讀的一項(xiàng)要求,只有讓學(xué)生逐步掌握以聲音來表情達(dá)意的規(guī)律,懂得音色、音高、音強(qiáng)的相互融合與變化,把握停頓、快慢、高低、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié),才能更好地表現(xiàn)課文所要表達(dá)的情感,借助音響,以聲傳情,渲染氣氛,指導(dǎo)感情朗讀,使學(xué)生沉浸在喜怒哀樂的
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