精點(diǎn)導(dǎo)析電腦示妙-優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)例談

[作者]  楊祥明

[內(nèi)容]

    （廣東深圳市翠園中學(xué)  楊祥明）

    “向45分鐘要效率”是當(dāng)前中小學(xué)最迫切的問題。中學(xué)課文篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，容量大，但課時(shí)偏緊。因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)文短教，提高實(shí)效，是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，對(duì)課文精點(diǎn)導(dǎo)析，引入電腦程序揭示要妙，是一條重要的施教思路。教學(xué)中，將課文知識(shí)要點(diǎn)，編成一套簡(jiǎn)明程序，與點(diǎn)撥導(dǎo)析過(guò)程同步演示，通過(guò)電視映現(xiàn)出來(lái)。其優(yōu)越性在于：既能直觀而形象的、靈活而極富動(dòng)態(tài)感的再現(xiàn)課文精髓，增強(qiáng)趣味性，又能節(jié)省時(shí)間，方便操作，反復(fù)展示。下面擬從五個(gè)方面略談自己的粗淺認(rèn)識(shí)與嘗試。

            一、理解主題，電腦揭示思想的精妙

    許多課文篇幅長(zhǎng)，主旨蘊(yùn)蓄。若能抓住文眼，精點(diǎn)導(dǎo)析思想內(nèi)容，突出重點(diǎn)語(yǔ)段，可以長(zhǎng)文短教。施教中，借助電腦披文入情，層層深入揭示課文思想的精妙，收效顯著。如初中語(yǔ)文第二冊(cè)的《社戲》，小說(shuō)文字通俗，思想深邃。我精點(diǎn)文眼“樂土”，并據(jù)此設(shè)疑：平橋村既偏又小，魯迅為何視其為樂土？其樂何在？點(diǎn)出其樂有三：一曰人情樂，二曰景物樂，三曰童趣樂。沿著“三樂”的思路，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀有關(guān)詞句、文段，點(diǎn)導(dǎo)結(jié)合。一點(diǎn)平橋村人的拳拳深情，導(dǎo)析六一公公的淳樸善良，雙喜的熱情聰明，阿發(fā)的憨厚無(wú)私；再點(diǎn)江南水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫的沿河兩岸景色，導(dǎo)析景物描寫的內(nèi)容和技巧；三點(diǎn)鄉(xiāng)間田野偷吃羅漢豆的童心野趣，導(dǎo)析偷豆的情節(jié)和場(chǎng)景。在點(diǎn)導(dǎo)中使學(xué)生悟出：作者懷念少年時(shí)代的生活，眷戀農(nóng)家小朋友的真摯情誼，向往擺脫封建束縛的自由快樂，這便是小說(shuō)的主旨所在。在理解主題的點(diǎn)導(dǎo)過(guò)程中，依次放出如下電腦程序的活動(dòng)圖，揭示了課文思想內(nèi)涵的深刻與精妙。

    （以下圖示中的數(shù)字均為電腦展示順序）

    （附圖  {圖}）

            二、分析人物，電腦圖示性格的奇妙

    中學(xué)語(yǔ)文課本選入了相當(dāng)數(shù)量的小說(shuō)。小說(shuō)教學(xué)，重在分析人物形象，把握人物性格的特點(diǎn)及發(fā)展變化，從而達(dá)到理解小說(shuō)主題的目的。如講初中語(yǔ)文第三冊(cè)的《變色龍》，我抓住主人公奧楚蔑洛夫，精點(diǎn)其“多變”的特殊性格，導(dǎo)析其語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及思想性格的發(fā)展變化過(guò)程：有幾變？變什么？為何變？在點(diǎn)導(dǎo)同時(shí)，利用電腦程序示現(xiàn)“變”的過(guò)程和規(guī)律，揭示了小說(shuō)的豐富內(nèi)涵，形象的再現(xiàn)了人物性格反復(fù)多變的特點(diǎn)。

[1] [2] [3] 

【精點(diǎn)導(dǎo)析電腦示妙-優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)例談】相關(guān)文章：

導(dǎo)示（導(dǎo)示）04-29

談?wù)Z文閱讀課堂教學(xué)優(yōu)化策略04-29

對(duì)聯(lián)例析04-29

高考語(yǔ)文作文常見結(jié)構(gòu)例析04-30

例析定語(yǔ)從句十大易錯(cuò)點(diǎn)05-04

自感現(xiàn)象例析04-30

例談?wù)Z文詞語(yǔ)教學(xué)的方法04-29

例談?wù)Z文教學(xué)視角的轉(zhuǎn)換04-30

語(yǔ)文教材使用策略例談04-30

古代禮貌用語(yǔ)例析04-29