- 相關(guān)推薦
《西湖漫筆》語言漫說
[作者] 朱文獻(xiàn)
[內(nèi)容]
文學(xué)是語言的藝術(shù)。選入高中語文第三冊的宗璞同志的散文《西湖漫筆》,文筆清麗典雅,語言優(yōu)美凝煉,值得教者在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生咀嚼玩味一番。
1.抓住“綠”字,潑墨如水。文章通過對(duì)西子湖畔秀麗山水的描繪,熱情謳歌我們祖國的偉大、可愛。作者緊緊抓住了西湖美景的主要特征——“綠”,不惜濃墨重彩、潑墨如水,為讀者展示了“一幅青綠山水”畫,使讀者置身于“綠”的海洋之中。請看,那林海是“綠沉沉”的;在靈隱一下車,“只覺得綠意撲眼而來”;道旁的古樹“蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的”;那飛來峰上的層層疊疊樹木,“有的綠得發(fā)黑”,“有的綠得發(fā)藍(lán)”;峰下蜿蜓的小徑,“布滿青苔,直綠到石頭縫里”;甚至連那溪水“也是碧澄澄的”。即便是同一個(gè)綠色,也各有不同:“黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九曲十八澗綠得閑”。那蘇堤上的樹木,遠(yuǎn)看時(shí)似乎覺得“從樹梢一直綠到了地下”;近看時(shí)才發(fā)現(xiàn)“原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔……使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分”。在花港,“看到了又一種綠”:“滿池的新荷,圓圓的綠葉”,“加了好幾處綠草坪”。就這樣,全文一共用了二十多個(gè)“綠”字,可讀者一點(diǎn)不覺得重復(fù)多余。正是這二十多個(gè)“綠”字,淋漓酣暢地揭示出祖國山水的青春與活力,使讀者透過那“活潑的綠色”領(lǐng)略到:我們的社會(huì)主義祖國,生機(jī)勃勃,欣欣向榮,前程似錦,有著茁壯的不可抗拒的生命力。作者為此著力于寫西子湖畔之“綠”,委實(shí)可以同朱自清先生的《綠》比美。
2.單雙音節(jié),配合得當(dāng)。漢語的詞匯以雙音節(jié)為主、單音節(jié)為次。但單、雙音節(jié)配合得當(dāng),就能產(chǎn)生語言節(jié)拍的長短,就產(chǎn)生了音樂感、旋律美。如本文劈頭一句:“平生最喜游山逛水!币艄(jié)搭配是“平生/最/喜/游山/逛水”,即“雙—單—單—雙—雙”。這樣,讀起來就使人覺得流暢順口,富有節(jié)奏感。如果改成全用雙音節(jié):“平生/最最/喜歡/游山/逛水”,讀起來就顯得單調(diào)、呆板,缺乏音樂感了。我國清代古文家劉大kuí@①在《論文偶記》里強(qiáng)調(diào):“文章最要節(jié)奏,譬之管弦繁奏中,必有希聲窈渺處!边@個(gè)見解是很精辟的。這里所說的“節(jié)奏”,就是指“音節(jié)”?梢娨艄(jié)乃是構(gòu)成文章語言音樂美的基本因素。
3.平仄相間,瑯瑯上口。古人作詩為文非常講究聲律。所謂聲律,就是平仄的格律。今人寫文章雖無需講究平仄格律,但平仄的一般規(guī)律也應(yīng)予以注意。因?yàn)槠截葡嚅g可以形成聲調(diào)的有規(guī)律的高低強(qiáng)弱;而聲調(diào)的高低強(qiáng)弱有了規(guī)律,語言就會(huì)有明快的節(jié)奏,讀起來就瑯瑯上口。因此寫現(xiàn)代文章一般也要注意在句子的末尾或句中各詞(字)的搭配上交錯(cuò)地安排平聲和仄聲,借以創(chuàng)造語言的音樂美。宗璞同志正是這樣做的,她在運(yùn)用排比句式時(shí)尤其注意了這一點(diǎn)。
△黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九曲十八澗綠得閑。
這個(gè)排比句中三個(gè)分句的落腳字為:平—仄—平。
△有的青苔,形狀也有趣,如耕牛,如牧人,如樹木,如云霞。
此句四個(gè)排比分句的后一個(gè)詞是:平平—仄平—仄仄—平平。
△六月,并不是好時(shí)候,沒有花,沒有雪,沒有春光,也沒有秋意。
[1] [2] [3] [4]
【《西湖漫筆》語言漫說】相關(guān)文章:
漫筆04-29
徽州漫筆04-27
燈下漫筆作文12-06
燈下漫筆作文06-30
中秋漫筆作文04-30
藍(lán)夜漫筆作文04-30
漫說04-29
《燈下漫筆》教案(精選7篇)12-08
新學(xué)期漫筆作文02-12
中秋漫筆作文700字04-30