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漢語知識教學中的橫向勾聯法管窺
[作者] 湖北 唐金平
[內容]
筆者所謂的“橫向勾聯法”是將初中漢語知識中的詞類、合成詞的結構、短語結構和句子（單句）結構的一般情形····作橫向勾聯，比較異同，讓學生觸類旁通。實踐證明，運用此法教漢語知識，適合于初中生的年齡、心理特征及其認識能力，可收到事半功倍的效果。
一、并列式合成詞的勾聯①朋友（名詞，兩同義語素并列）?親朋好友（名詞短語，兩“定＋名”結構并列）?他有一個好朋友。（句子，名詞“朋友”作賓語）
②觀察（動詞，兩同義語素并列）?察顏觀色（動詞短語，兩“動＋名”結構并列）?他在觀察動靜。（句子，動詞“觀察”作謂語）
③是非（名詞，兩反義語素構成）?招是搬非（動詞短語，兩“動＋名”結構并列）?我們要分清是非。（句子，名詞“是非”作賓語）
④買賣（名詞，兩反義語素構成）?買與賣（動詞短語，兩動詞并列）?正午后一點的時候，他又拉上個買賣。（句子，名詞“買賣”作賓語）
例③中名詞“是非”與動詞短語“招是搬非”的勾聯，以及例④中名詞“買賣”與動詞短語“買與賣”的勾聯，求結構之同，存類別之異。
二、偏正式合成詞的勾聯⑤紅旗（名詞，前偏后正）?紅色的旗幟（名詞短語，“定＋名”結構）?紅旗高高地飄揚。（句子，名詞“紅旗”作主語）
⑥雪白（形容詞，前偏后正）?像雪一樣白（形容詞短語，“狀＋形”結構）?四周是雪白的墻壁。（句子，形容詞“雪白”作定語）
偏正式合成詞中，特殊的如“火車”、“白菜”之類，雖不能勾聯出“火之車”、“白色之菜”式的短語，但依照⑤⑥的思路，是不難理解其為偏正式結構的。
三、支配式合成詞的勾聯⑦管家（名詞，支配式）?管理家務（動詞短語，“動＋名”結構）?這應該是管家的職責。（句子，句詞“管家”作定語）
⑧簽名（動詞，支配式）?簽署姓名（動詞短語，“動＋名”結構）?他沒有簽名。（句子，動詞“簽名”作謂語）
例⑦“管家”和“管理家務”的勾聯，正好求結構之同，存類別之異；而⑦⑧的類比，又說明，結構相同的詞并不一定詞性相同，前面①與②⑤⑥也可說明這一點。
四、陳述式合成詞的勾聯⑨地震（名詞，陳述式）?大地震動（主謂短語）?地震發(fā)生了。（句子，名詞“地震”作主語）
⑩月亮（名詞，陳述式）?月兒明亮（主謂短語）?天邊升起了月亮。（句子，名詞“月亮”作賓語）
⑨⑩將陳述和被陳述的關系滲透到詞、短語、句子之中，舉了這個“一”，反“三”也就
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