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一九九五年高考語文失誤評析
[作者] 張雪來 北京
[內(nèi)容]
1995年高考語文試題,充分體現(xiàn)兩“綱”(《語文教學大綱》《考試說明》)的總體要求,體現(xiàn)了兩個“有利”(有利于高校選拔、有利于中學教學)的原則,與近幾年新老高考保持了良好的連續(xù)性,穩(wěn)定、平實又適度創(chuàng)新,試題更臻成熟、規(guī)范。
試卷的長度(約5300字符)、難度(設計為0.55左右)以及題型等都與去年大致相當:試題繼續(xù)突出能力的考查;取材仍以課外為主,內(nèi)容緊密聯(lián)系社會生活。體現(xiàn)了試題的穩(wěn)定。
平實,一是指取材平易、樸實。語知語用部分,選用多為生活中常見、易誤的語言材料;文言文內(nèi)容涉及傳統(tǒng)美德,與現(xiàn)實生活關聯(lián)緊密,語言“淺易”(因無注釋,增加了難度)與課本選文難易相當,F(xiàn)代文,科技說明文內(nèi)容集中,事理也不復雜,另一則序文所及語文性質(zhì)與教學的根本原則,為師生熟知。二是指試題命意清楚、準確,情境設置充分、合理,設問要求得當、嚴謹,不偏不怪,測試目標明確。
試題穩(wěn)中有變,適度創(chuàng)新。在傳統(tǒng)題型中增設新的測試功能,如第1題,除了常規(guī)的音、形外,還涉及了我國古代文化常識;書法(拓片)、官位(禪讓)、佛孝(皈依)等;在主觀試題中增加了測試的角度與層面,與前兩年比較,更強調(diào)多種能力的綜合運用,如第25、26、27題;增加了文中語句與文外語句的理解與相關性判斷的測試,如第28題;引入了把圖表資料轉換為說明性文字的測試,如第31題。試題涉及了語言信息的篩選、分析、概括、闡釋,句式的變換和選擇,句間關系的確定和表述,語言的轉換,語句的銜接等,設題新穎,層面豐富。
試題也有可以商榷的地方,如第13題,兩個“勤”字、兩個“徇”字意思的判定!爸仪凇钡摹扒凇笔切稳菰~性,“自勤”的“勤”是動詞性(使動用法);前者“勤”在“為官清恪,未嘗問私”——勤的是“國政”,后者“勤”在“恒自紡績,夜分而寐”——勤的是“家務”。無論用法還是意義,二者的區(qū)別都很明顯!搬摺睆纳舷挛目,兩處意義也應不同。
此外,今年試卷的長度雖與近幾年相當,但由于含量增大,要求提高,增加了考生思考時間和書寫量(比去年多110字符),許多考生覺得用時較緊。從卷面看,閱讀和作文互相擠占時間,各有所“傷”的情況也占了一定比例。
從基礎知識方面看,考生的視野不夠開闊,知識不扎實仍是存在的主要問題。如第1題涉及的文化常識,許多考生缺乏起碼的相關知識,或是曾讀過,對生字只是“猜讀”,甚至誤讀成習,沒有及時確定、糾正,平時不“養(yǎng)兵”,戰(zhàn)時慌手腳。再如第4題中的“
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