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現(xiàn)代文閱讀試題的發(fā)展趨勢及對策
[作者] 吳金開
[內(nèi)容]
現(xiàn)代文閱讀是高考語文試題的重要組成部分,隨著社會的發(fā)展和研究的不斷深入,人們越來越深刻地認識到:“閱讀,作為一種獨立的語言能力,在現(xiàn)代社會生活中,有著不可忽視的重要作用。語文高考的現(xiàn)代文閱讀試題,與這種變化相適應(yīng),也在不斷地改進和完善中,并給中學(xué)語文教學(xué)以正確的導(dǎo)向和有利的影響。
那么,變化表現(xiàn)在什么地方呢?從這些變化中,可以看出什么樣的發(fā)展趨勢呢?
一、孤立、靜止的語言知識辨識、分析的題目少了,結(jié)合具體的語言環(huán)境,考查實際運用能力的題目明顯增多,突出了語言訓(xùn)練的重要性。像93年的25題,94年的29題、30題,95年的25題。
二、非選擇題有增加的趨勢。填空、簡答等非選擇性的比例大大增加,像93年閱讀題22分,非選擇題占了17分,95年占了18分。這些試題在測試思維表達能力的同時,還都限定了答題的文字量,這就要求考生不但要注意思維的敏捷性,還要重視表述的精確性,像95年的25、26、27題。
三、難度有加大的趨勢。表現(xiàn)在:(1)試題的閱讀理解的層次提高了,復(fù)述性理解的題目大大減少。(2)試題的綜合性提高了,智能含量加大了,解答試題的思維活動量也就增加了。(3)試題所選的閱讀材料本身的復(fù)雜性、生疏性、隱蔽性,造成了理解的困難。
四、測試目標的整體性。研究近幾年高考現(xiàn)代文閱讀試題測試點的變化,可以看出這樣一個軌跡:從測試字、詞、句、段向測試全篇發(fā)展,測試重點向整體把握發(fā)展。
五、選材的面更為廣闊。90年之前,大多選用帶有文學(xué)色彩的議論性及說明性文章,90年后,座談會發(fā)言、外國的抒情散文、介紹高科技信息的復(fù)雜說明文及文藝評論,都成為編制試題的材料。選材上,文、理兼顧,也是一個突出的變化。
針對現(xiàn)代文閱讀試題的發(fā)展趨勢,我們應(yīng)采取什么對策來不斷提高學(xué)生的閱讀能力呢?
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