略談作文腹稿的三種形式

[作者]  廣東深圳市翠園中學(xué)　牛湘坤

[內(nèi)容]

筆者在《略談中小學(xué)作文寫(xiě)作的幾個(gè)問(wèn)題》（《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》１９９６年第１２期）一文中提出了“文字與思維不同步”的觀點(diǎn)，并認(rèn)為這種不同步性造成了人們寫(xiě)作上的思維停頓，而寫(xiě)文章之前打腹稿是克服“文字與思維不同步”干擾的根本手段。在此文中，筆者再結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)踐對(duì)腹稿的形式略談一點(diǎn)看法。由于本文仍以“文字與思維不同步”等觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，故可看作是上文的續(xù)篇。

從不同的角度考察，作文腹稿可以劃分為不同類型的形式。如果從腹稿的思維過(guò)程與文字的表述過(guò)程的比較來(lái)看，我們認(rèn)為，作文腹稿大致可分為簡(jiǎn)單腹稿、正常腹稿、復(fù)雜或雙重腹稿三種形式。

一、簡(jiǎn)單腹稿形式這種腹稿形式的特點(diǎn)是：打腹稿時(shí)的思維過(guò)程與寫(xiě)作時(shí)的文字表述過(guò)程相比，前者要短，即字?jǐn)?shù)要少。有時(shí)要短很多，如一篇二三千字的文章也許只要打一二百字、或許幾十個(gè)字的腹稿就足夠了。腹稿的任務(wù)主要是給文章定出一個(gè)大致框架或主要觀點(diǎn)。這類腹稿形式通常適用于引用了大量資料、數(shù)據(jù)、表格或他人之文的文章。在此類文中，作者自己的語(yǔ)言通常所占比重相對(duì)較小，文中往往依靠所引用的材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，這類文章的打腹稿過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但收集各種資料的過(guò)程卻十分艱辛。作者也必須具有較強(qiáng)的綜合能力。

筆者采用這種腹稿形式寫(xiě)成的文章有《我國(guó)封建社會(huì)的賦稅對(duì)人口變動(dòng)的影響》一文（載于《南方人口》１９９０年第４期）。由于全文９０％以上的內(nèi)容是引用的歷史資料與數(shù)據(jù)，因而自己的打腹稿過(guò)程僅用了幾分鐘，幾句話，列了一個(gè)大致框架。寫(xiě)作過(guò)程中的工作主要是在各種資料之間加上一些過(guò)渡句等。雖然打腹稿過(guò)程非常輕松，但歷史資料與數(shù)據(jù)的查找及資料的歸類排列卻花了整整４天的時(shí)間。

“文字與思維不同步”現(xiàn)象對(duì)此類文章寫(xiě)作的干擾性相對(duì)較小，即此類文章在所有準(zhǔn)備工作完畢后，不用多打腹稿即可動(dòng)筆。

二、正常腹稿形式這種腹稿形式涉及了幾乎所有形式的記敘文與大部分的議論文。這種形式是人們最常用的腹稿形式。它的特點(diǎn)是：腹稿的思維過(guò)程與文字的表達(dá)過(guò)程基

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