淺談《語法·詞類》教學的三個要點

[作者]  江西 閔嗣炳

[內(nèi)容]

　　一、熟悉各類詞的語法特點以名詞為例，既要讓學生了解名詞的意義，即表示人或事物的名稱，又要使其熟悉名詞有如下語法特點：

（１）在句子中，經(jīng)常作主語、賓語等。如：都德是法國作家。他戴著黑布小帽。

（２）一般不受副詞修飾。

（３）能受數(shù)量詞限制、修飾。如：三支筆。

（４）能用在介詞后邊，構成介詞短語，作狀語。如：他把車開走了。

這樣，學生對名詞的判定，就有了一個標準。其他詞類也有它各自的語法特點，這里就不一一列舉。

二、了解相近詞類的區(qū)別界限現(xiàn)代漢語中的詞類，有的比較相近，分辨時須加細心。因為它們具有部分共同的語法特點，而成為詞性判斷及歸類的難點。如：代詞和名詞，就是比較相近的詞類。代詞的語法特點，除不能受數(shù)量詞限制、修飾外，其他都與名詞相同。盡管只有一點不同，但畢竟還是有區(qū)別之處。為了突出這點，我寫出“書”和“我”兩詞，問學生，這兩個詞是否都能受數(shù)量詞的修飾？學生的回答正確而有趣：可以說“三本書”，不能說“三個我”所以，代詞“我”不能受數(shù)量詞的修飾。此外，我還從詞類的概念上引導他們找出區(qū)別的界限。名詞是表示··人或事物的名稱，代詞是代替··人或事物的名稱。于是我以：Ａ王小明今天沒有課；Ｂ他今天沒有上課。作比較，說明：“王小明（人名）可以用“他”代替，但“他”并不一定就是指“王小明”，因為“表示”和“代替”是兩個不同的概念，教學中，我正是抓住這點區(qū)別，引導學生準確判斷、區(qū)分名詞和代詞的。類似的相近詞類還有：ａ．時間名詞與時間副詞ｂ．動詞和形容詞，ｃ．動詞與介詞ｄ．形容詞和副詞ｅ．連詞與介詞等。

三、仔細區(qū)分個別詞的語法特點若遇到較難歸類的詞，一定要細心分析，并加以比較。只要把其主要的語法特點搞清楚了，就能準確歸入其詞類。以“高潮”、“高舉”、“高興”為例。辨析時，我先提出幾個問題要學生討論這三個詞：ａ．是否都能作主語或賓語？ｂ．是否都能受副詞“不”的修飾？ｃ．能否修飾別的詞類？通過比較，學生歸納出如下結論。

Ａ、“高潮”的主要語法特點（１）在短語和句子中能作主語或賓語

（２）不受副詞“不”的修飾。

例句有：學習的高潮掀起了。掀起學科學的高潮。于是“高潮”歸入名詞。

Ｂ、“高舉”的主要語法特點“高舉”前邊能受副詞“不”修飾，二者組成偏正短語；后邊能帶名詞或代詞作賓語，二者構成動賓（述賓）短語。

例句有：不高舉。高舉紅旗。高舉什么？因此，它應歸入動詞。

Ｃ、“高興”的主要語法特點“高興”能受副詞“不”修飾，但不能帶賓語，常在動詞前面作修飾語（狀語）。

例如：他不高興。小紅高興的跳起來。于是，“高興”歸入形容詞。

　　綜上所述，可見漢語中大部分詞的歸類是定性的。這類詞與那類之間，特點鮮明

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