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淺談《語法·詞類》教學的三個要點
[作者] 江西 閔嗣炳
[內(nèi)容]
一、熟悉各類詞的語法特點以名詞為例,既要讓學生了解名詞的意義,即表示人或事物的名稱,又要使其熟悉名詞有如下語法特點:
(1)在句子中,經(jīng)常作主語、賓語等。如:都德是法國作家。他戴著黑布小帽。
(2)一般不受副詞修飾。
(3)能受數(shù)量詞限制、修飾。如:三支筆。
(4)能用在介詞后邊,構成介詞短語,作狀語。如:他把車開走了。
這樣,學生對名詞的判定,就有了一個標準。其他詞類也有它各自的語法特點,這里就不一一列舉。
二、了解相近詞類的區(qū)別界限現(xiàn)代漢語中的詞類,有的比較相近,分辨時須加細心。因為它們具有部分共同的語法特點,而成為詞性判斷及歸類的難點。如:代詞和名詞,就是比較相近的詞類。代詞的語法特點,除不能受數(shù)量詞限制、修飾外,其他都與名詞相同。盡管只有一點不同,但畢竟還是有區(qū)別之處。為了突出這點,我寫出“書”和“我”兩詞,問學生,這兩個詞是否都能受數(shù)量詞的修飾?學生的回答正確而有趣:可以說“三本書”,不能說“三個我”所以,代詞“我”不能受數(shù)量詞的修飾。此外,我還從詞類的概念上引導他們找出區(qū)別的界限。名詞是表示··人或事物的名稱,代詞是代替··人或事物的名稱。于是我以:A王小明今天沒有課;B他今天沒有上課。作比較,說明:“王小明(人名)可以用“他”代替,但“他”并不一定就是指“王小明”,因為“表示”和“代替”是兩個不同的概念,教學中,我正是抓住這點區(qū)別,引導學生準確判斷、區(qū)分名詞和代詞的。類似的相近詞類還有:a.時間名詞與時間副詞b.動詞和形容詞,c.動詞與介詞d.形容詞和副詞e.連詞與介詞等。
三、仔細區(qū)分個別詞的語法特點若遇到較難歸類的詞,一定要細心分析,并加以比較。只要把其主要的語法特點搞清楚了,就能準確歸入其詞類。以“高潮”、“高舉”、“高興”為例。辨析時,我先提出幾個問題要學生討論這三個詞:a.是否都能作主語或賓語?b.是否都能受副詞“不”的修飾?c.能否修飾別的詞類?通過比較,學生歸納出如下結論。
A、“高潮”的主要語法特點(1)在短語和句子中能作主語或賓語
(2)不受副詞“不”的修飾。
例句有:學習的高潮掀起了。掀起學科學的高潮。于是“高潮”歸入名詞。
B、“高舉”的主要語法特點“高舉”前邊能受副詞“不”修飾,二者組成偏正短語;后邊能帶名詞或代詞作賓語,二者構成動賓(述賓)短語。
例句有:不高舉。高舉紅旗。高舉什么?因此,它應歸入動詞。
C、“高興”的主要語法特點“高興”能受副詞“不”修飾,但不能帶賓語,常在動詞前面作修飾語(狀語)。
例如:他不高興。小紅高興的跳起來。于是,“高興”歸入形容詞。
綜上所述,可見漢語中大部分詞的歸類是定性的。這類詞與那類之間,特點鮮明
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