- 相關(guān)推薦
“語段”分析例談
[作者] 湖南 向明康
[內(nèi)容]
語段是指由兩句或兩句以上的一組句子組成的段落，不含由一個(gè)句子構(gòu)成的獨(dú)句段落。語段在表現(xiàn)形式上有大于段、小于段或等于段三種情況。從語段的結(jié)構(gòu)形式來說，多數(shù)呈起始、展開、終結(jié)三部分。從語段的表達(dá)方式看，有敘述型語段、描寫型語段、說明型語段、議論型語段，有人還歸納出抒情型語段。事實(shí)上，除長篇文藝作品外，很少有大段單純抒情的段落。語段的若干句子，根據(jù)語段中心的需要，句與句之間又形成各式各樣的關(guān)系�；蛞蚬⒒虿⒘�、或遞進(jìn)、或解說、或承接、或總分等等。但是，大體上仍不離縱式和橫式這兩大類結(jié)構(gòu)形式。因此，在教學(xué)過程中，要教學(xué)生認(rèn)真掌握“語段三要素”，即語段的構(gòu)成、語段的表達(dá)方式、語段中句與句之間的關(guān)系。
教師不僅要教給學(xué)生從宏觀上把握有關(guān)語段分析的基本知識(shí)，而且要從微觀入手，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)語段分析的方法和技巧。在此，以《紀(jì)念白求恩》中的一個(gè)語段為例試加說明。分析這個(gè)語段，首先必須根據(jù)“語段三要素”分析它。經(jīng)過初步閱讀，我們不難判定，這是一個(gè)議論型語段。全段共１０個(gè)句子，分為起始、展開、終結(jié)三個(gè)部分，呈“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。弄清基本結(jié)構(gòu)后，還得進(jìn)一步疏理和辨析語段中句與句之間的邏輯關(guān)系。就其句子所處的位置看，①②句為起始部分；第句為終結(jié)部分，其余均為展開部分。就①句和②句的關(guān)系看，①句為中心句，它表明了作者的觀點(diǎn)，②句緊緊圍繞①句強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)。第句呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步重申了作者的觀點(diǎn)。語段中第③句至第９句，可以從表達(dá)方式上去辨析。其中③至⑦句，作者從反面論述了革命隊(duì)伍中的一些不良的現(xiàn)象，對(duì)之提出嚴(yán)肅的批評(píng)。第⑧句第⑨句，作者連用三個(gè)雙重否定句，以具體詳實(shí)的事例，從正面闡述了白求恩的毫不利己、專門利人的精神，熱情地贊揚(yáng)了這種高尚精神。如此正反對(duì)比論述，孰是孰非，涇渭分明。這里分析的雖屬分析難度較大的議論型語段，但只要在平時(shí)教學(xué)中，給學(xué)生必要的方法上的指導(dǎo)，加上適量練習(xí)，就能化難為易，見難而不難。學(xué)生就能較嫻熟地掌握分析議論型語段的方法、步驟、技巧。如此分析，其他類型的語段也大多能迎刃而解了。
“語段”分析例談
【“語段”分析例談】相關(guān)文章：
例談多元解讀04-27
水環(huán)境現(xiàn)狀與污染防治分析-以漢江襄樊段為例05-02
水環(huán)境現(xiàn)狀與污染防治分析-以漢江襄樊段為例04-26
例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)分析04-29
病句辨析技巧例談04-30
科學(xué)活動(dòng)記錄例談04-30
成語中的異讀例談05-02
例談空氣阻力的作用04-30
例談中考實(shí)驗(yàn)探究題04-29