開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的鑰匙

[作者]  李宴俊

[內(nèi)容]

在滄州“鐵獅子文庫(kù)”的系列著作中，我最先讀到了許建國(guó)同志的《中學(xué)語(yǔ)文板示教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)。

作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的組成部分，作為語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種重要手段，板書(shū)由來(lái)已久。而當(dāng)板書(shū)的本質(zhì)內(nèi)涵由原始的“教師講課時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)的文字”，發(fā)展到現(xiàn)代的“用書(shū)面言語(yǔ)訴諸視覺(jué)以補(bǔ)充口頭言語(yǔ)的不足”，它不只是作為一種手段而是作為一種藝術(shù)被深研細(xì)究時(shí)，就顯得十分及時(shí)和必要了。作者或許正是基于此，才把十幾年語(yǔ)文教學(xué)的研究結(jié)晶輯錄成冊(cè)，以饗同仁的。

該書(shū)按語(yǔ)段板示、人物板示、圖形板示等１２種式樣，對(duì)中學(xué)階段的３００余篇課文的板示分別作了精心設(shè)計(jì)，可謂精練規(guī)范，匠心獨(dú)運(yùn)，精巧妥帖，圖文并茂。

首先，該書(shū)的板示設(shè)計(jì)具有易見(jiàn)的示范性和實(shí)用性。

無(wú)論是其中“語(yǔ)段板示”和“詳細(xì)板示”的條分縷析，還是“人物板示”和“結(jié)構(gòu)板示”的因果照應(yīng)，都依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，絲毫沒(méi)有既定框架，強(qiáng)牽就范之嫌。作為我市近年來(lái)首次編輯出版的板書(shū)專集，該書(shū)無(wú)疑將對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師，尤其是工作在基層學(xué)校的語(yǔ)文教師的教學(xué)起到切實(shí)的示范作用，從而幫助他們有效地激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

其次，該書(shū)的板示設(shè)計(jì)又具有鮮明的直觀性和形象性。

尤其是其中的“圖形板示”“圖表板示”以及“簡(jiǎn)明板示”和“單元板示”，簡(jiǎn)明而爽利，得體又不失之優(yōu)美，關(guān)鍵點(diǎn)突出而不遺漏，疑難處醒目而不搪塞，既便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材、掌握要點(diǎn)，同時(shí)又無(wú)形中陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，毫無(wú)追求形式、削足適履之弊。

再有，該書(shū)的板示設(shè)計(jì)還具有及時(shí)的參照性和導(dǎo)向性。

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