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控制論與語文教學方法
[作者] 靳健
[內(nèi)容]
【內(nèi)容摘要】用控制論的原理指導語文教學，用黑箱和白箱方法來控制語文教學過程，既具有理論價值，又具有可行性。而了解語文教學系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)及其開放性與閉合性特點，是用控制論方法控制語文教學過程的前提。實行黑箱控制有兩種方式：一是在閉合的系統(tǒng)內(nèi)實行投入與產(chǎn)出的教學控制，而不關(guān)心教學內(nèi)容本身的內(nèi)在涵義；二是在閉合的系統(tǒng)內(nèi)實行投入與產(chǎn)出的教學控制，而在開放的系統(tǒng)中形成學習的心理活動過程。用白箱方法實施控制，語文教學系統(tǒng)自身必須具備下面三個條件：（１）屬于閉合系統(tǒng)；（２）具備同構(gòu)關(guān)系；（３）具有反饋—矯正程序。
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德國教學控制論流派的代表人物Ｇ·弗蘭克教授曾說：“一場新技術(shù)革命正在席卷全世界。無論你愿意不愿意，或者你把它稱作‘第三次浪潮’還是‘第四次工業(yè)革命’或者‘信息革命’——總而言之。人類面臨的是信息化的時代。”正是在這一背景上，國外有一些教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家創(chuàng)立并深入進行了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）控制論的研究，豐富和發(fā)展了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學理論。近年來，我國學者也開始運用教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）控制論分析研究一系列教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）問題，但是這些研究大多還停留于一般控制原理的介紹或者推演，而如何抓往教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）控制本身的特點，并著力于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學過程的控制研究，尚待進一步開拓。至于把控制論的基本原理和學科教學實踐結(jié)合起來進行深入的嘗試，更少有人問津。經(jīng)過多年的教學實踐和科學實驗，我們認為用控制論的原理指導語文教學，用黑箱、白箱方法來控制語文教學過程，有其科學的理論價值和廣闊的應用前景。下面我們將從理論和實踐相結(jié)合的角度出發(fā)，從三個方面談談控制論和語文教學方法的問題。
一、語文教學的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其開放性與閉合性
語文教學系統(tǒng)的基本構(gòu)成因素是什么？目前眾說紛紜，未成定論。如果從系統(tǒng)論的角度看，一個系統(tǒng)既是一個自己獨立的整體，同時又是高一層次的子系統(tǒng)；系統(tǒng)的整體性是等級秩序的一種具體表現(xiàn)，也是結(jié)構(gòu)和層次的一種表現(xiàn)。從控制論的角度來看，整體系統(tǒng)和每個子系統(tǒng)是“同構(gòu)”的。語文教學是一
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