把準(zhǔn)對象 體情察意

把準(zhǔn)對象   體情察意

——文言文“篩選文中的信息”解題指導(dǎo)

安徽              鮑亞民

  [考點透視]

“篩選文中的信息”是文言文閱讀中的一個重要考點，也是一個難點。近年來,高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段,這類選文往往涉及到幾個人物，答這個題時把羅列的句子中不是“某人”所說所想所做的句子排除，相應(yīng)的包含這個句子的選項也就被排出，從而幫助解題。

考題選取的傳記文章，主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，要通過洞察人物言行背后的“隱情”去分析人物性格。學(xué)會體情察意，就能根據(jù)文意定句意，在讀懂弄通全篇的基礎(chǔ)上，去掌握人物言行的真正意圖。

題干對人物某種品質(zhì)或做法的說法，有時是命題者自己進(jìn)行了概括，有時則摘引原文中的字眼，它們有時是明晰的，有時則是隱晦的。對于命題者自行概括的較抽象語詞要悉心揣摩其內(nèi)涵；對于“摘引原文中的字眼”要把它放進(jìn)原文中去理解，切實掌握其內(nèi)涵。

  [典型題例]

   材料：韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令�？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長橋，功少費約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無，教導(dǎo)撫循，縣民獨免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也�！币騿柩柿魈�，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請自新，遂為孝子。

景駿后數(shù)年為趙州長史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來？”對曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見，所以來�！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險，有蠻夷風(fēng)，無學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書循吏傳》） 

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