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高考語(yǔ)文:七大措施應(yīng)對(duì)試題變化
羅胤
我想就高考復(fù)習(xí)的中期跟后期如何操作提出一點(diǎn)看法。
第一個(gè)問題我先講，以平和的心態(tài)對(duì)待考綱的變化。 媒體的宣傳說是今年的考綱變化較大，我們不應(yīng)該聽這個(gè)話，應(yīng)該說今年的考綱在穩(wěn)定中小有調(diào)整變化并不大，所以我們完全有理由心態(tài)平和的去對(duì)待。具體的影響到我們操作的有七個(gè)方面。
第一個(gè)方面，文學(xué)常識(shí)這個(gè)方面，包括作家作品知識(shí)等等。主要是中國(guó)作家、外國(guó)作家和文章題材的知識(shí)。包括作家的國(guó)別、時(shí)代、典型人物，文學(xué)流派、風(fēng)格，還有應(yīng)該關(guān)注的是重要的文學(xué)運(yùn)動(dòng)和文學(xué)社團(tuán)這是我們需要關(guān)注的。怎么去操作更有效呢？我們不妨把第三冊(cè)、第四冊(cè)、第五冊(cè)中三篇附錄瀏覽一下，一篇是談的現(xiàn)代文學(xué)，一篇談的是中國(guó)古代文學(xué)，一篇談的是外國(guó)文學(xué)，把這條線穿明白。然后特別關(guān)注一下各個(gè)單位的，對(duì)于作家、作品的相關(guān)的介紹，以及各個(gè)文學(xué)課文它的開們注也就是注解一，介紹作家作品這部分看一下，不妨自己整理一個(gè)材料，不一定非要采用高考的形式，A、B、C、D題的方式我們就是整理一個(gè)表，正面記憶免得干擾。
第二個(gè)方面，句式部分，原來說不考的，今年要考。兩種方式的命題，一種是在翻譯中、閱讀中要涉及，一種也可以單獨(dú)命題。前面作家、作品知識(shí)也是這樣可以單獨(dú)命題，也可以在閱讀當(dāng)中以填空的方式考察。比如詩(shī)詞鑒賞，問你這個(gè)作家是哪個(gè)朝代的或者問文章的題材。如果單獨(dú)命題，點(diǎn)種情況，一種可能減掉某個(gè)題給文學(xué)作品、作家作品的考察留個(gè)空白。另一種是兩題合并比如字音、字形合并成一個(gè)題騰出一個(gè)地方給作家、作品知識(shí)�；蛘咂渌~語(yǔ)跟熟語(yǔ)合并成一個(gè)題然后插進(jìn)來一個(gè)文學(xué)常識(shí)這方面的考察。
第二個(gè)變化，應(yīng)該說只對(duì)我們有好處，就是文體的要求放寬了，能寫記敘文、議論文、說明文和其他常見的文章題材。所以是放寬了，承認(rèn)了其他常見的文章題材。從我們的理解看，還應(yīng)該更多的關(guān)注各種表達(dá)方式的綜合應(yīng)用，不管哪種題材我們都應(yīng)該全面的使用記敘、議論、抒情等多方面的表達(dá)方式要靈活應(yīng)用這些表達(dá)方式，北京的考試特別強(qiáng)調(diào)這一條。第二，從高考的情況看要正確對(duì)待這樣幾個(gè)關(guān)系。一個(gè)，自己有強(qiáng)項(xiàng)也有弱項(xiàng)，再好的學(xué)生有他的弱項(xiàng)，再差的學(xué)生也有相對(duì)的強(qiáng)項(xiàng)。五一之前全面抓，重點(diǎn)補(bǔ)弱項(xiàng)。五一之后要高考了，應(yīng)該鞏固強(qiáng)項(xiàng)為主，弱項(xiàng)十幾年都沒有學(xué)好補(bǔ)不上去。第二，從高考的情況看要正確對(duì)待這樣幾個(gè)關(guān)系。
第一個(gè)關(guān)系，自己有強(qiáng)項(xiàng)也有弱項(xiàng)，再好的學(xué)生有他的弱項(xiàng)，再差的學(xué)生也有相對(duì)的強(qiáng)項(xiàng)。五.一以后，五.一之前全面抓，重點(diǎn)補(bǔ)弱項(xiàng)。五.一之后要高考了，應(yīng)該鞏固強(qiáng)項(xiàng)為主，弱項(xiàng)十幾年都沒有學(xué)好補(bǔ)不上去。
第二個(gè)關(guān)系，有些知識(shí)是可以遷移，有些知識(shí)是不可遷移的。入字形、字音、作家的名號(hào)、文章題材知識(shí)、名句名篇的默寫，這個(gè)不能舉一反三的。前期全面抓不可放棄，后期五.一以后重點(diǎn)抓可以舉一反三的，可以遷移的部分。雖然不可遷移的是必考，但是因?yàn)闀r(shí)間很短暫了，不一定在過多的在不可遷移的知識(shí)上下工夫，免得浪費(fèi)精力。
第三個(gè)關(guān)系，正確處理好板塊式練習(xí)跟大型綜合練習(xí)的關(guān)系，大型綜合練習(xí)就是
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