課改．語文課堂和教師

作者：陳昌衛(wèi)

新的世紀，中國在騰飛，經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)ι鐣�生活的影響是全方位的。�?dāng)人們更關(guān)注新的機遇和挑戰(zhàn)時，我國也以提高全民族素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進入素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全面推進的階段。在新的基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革中，我們?nèi)绾沃匦聦徱曊n堂教學(xué)，如何把課程改革的新理念落實在每一堂課，這是至關(guān)重要的問題。我覺得

這次基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革的目標(biāo)很明確，它對學(xué)生的培養(yǎng)方向立足以人為本，以人的發(fā)展為出發(fā)點。本次課程改革的顯著特征就是課程內(nèi)容的整體性和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）價值觀的根本轉(zhuǎn)向。這就要求我們?nèi)�體教師要從根本上改變以往的教師角色定位，要重新審視“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”的教師定位，以前教師一統(tǒng)課堂，我說了算的專制教學(xué)已經(jīng)落伍，已遠遠的與時代脫溝，學(xué)生再也不是收音機,再也不是知識的被動接受者,而是學(xué)習(xí)的主人。因此，一系列的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)慣習(xí)的改革被提到教師的案頭上來，尤其是師生關(guān)系如何優(yōu)化，更被提到重要的議事日程上來。

“現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，總是超乎現(xiàn)存理論的。”（北師大陳孝彬教授）創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是一種高層次的素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），它要求有高素質(zhì)的教師隊伍。要適應(yīng)時代的要求就要從教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）上提高人的素質(zhì)。我國領(lǐng)導(dǎo)人曾多次重申：國家的希望在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的希望在教師。然而，面對市場經(jīng)濟，時常有老師抱怨物質(zhì)待遇低下，而作為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)又常常對部分教師教學(xué)水平低下深感困惑。我想，這對矛盾應(yīng)該是學(xué)校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）亟待解決的重點工程之一。如果我們站在客觀的立場分析，不難發(fā)現(xiàn)：長期以來的社會氛圍，乃至于教學(xué)觀念，都有意無意地影響著教師的教學(xué)態(tài)度和行為，從而制約了教師水平的提高，所以，我認為有必要深刻認識創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）提出的要求。

一、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要改革，思想必先變。

教師職業(yè)的連續(xù)性、廣延性的特點啟示我們：教師要互相團結(jié)，搞好合作，要有合力，才能創(chuàng)造奇跡。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）產(chǎn)業(yè)化也顯示教師的工作是個體勞動，集體成果。韓守宏的《“效應(yīng)”種種話教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》（《福建教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》2002第一期）中的“短板效應(yīng)”值得我們深思：一個學(xué)生，特別是基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的學(xué)生，他能成多大才不是決定于一、二個科目好，而是主要取決于他最薄弱的環(huán)節(jié)。這或許是智力因素，或許是非智力因素，也可能是弱科的牽制，或不良學(xué)習(xí)方法的影響。一所學(xué)校，一個班級，一組配套教師，能否幫助學(xué)生找準并補長那根“短板”，全看教師是否通力合作，“因材施教”了。所以，教師應(yīng)注意總結(jié)，善于總結(jié)，要深入分析教學(xué)中存在的問題，多從自己\從學(xué)科特點找差距，從學(xué)生實際出發(fā)想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)乾坤。經(jīng)驗主義、機會主義都不適應(yīng)新一輪教學(xué)競爭。一個不會挖掘自己的個性，發(fā)展自己的個性，弘揚自己個性的老師，最終會喪失自己的魅力，“泯然于眾人”，這是當(dāng)教師的最大的悲哀。

把國際教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論、認知心理學(xué)的發(fā)展和我國對于素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的現(xiàn)行研究情況結(jié)合起來看，教師如何深刻理解和了解學(xué)生，變學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)策略為教師遵循學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)策略以及如何做好師生互動

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