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現(xiàn)代文閱讀的路徑
現(xiàn)代文閱讀的路徑文/庹丹丹
對高中生的閱讀要求,新的《全日制普通高級中學語文教學大綱》是這樣規(guī)定的:
? 1.能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般的現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字)。
? 2.發(fā)展獨立閱讀能力,能閱讀實用類、文學類、理論類等多種文本;能根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法:對閱讀材料能做出自己的分析判斷,學習從不同的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
3.能整體把握閱讀材料的內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解作者的思想、觀點和感情;能根據(jù)詞語揣摩語句的含義,體會語言表達效果。
4.初步鑒賞文學作品,能感受形象,品味語言,領悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考,受到感染和啟迪。
5.誦讀古典詩詞和淺易文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂課文,學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。
6.了解課文涉及的重要作家作品知識,了解中國文學發(fā)展簡況。
7.能使用多種語文工具書,利用多種媒體,收集和處理信息。
8.擴大閱讀視野,豐富自己的精神世界,關注社會進步和科技發(fā)展。課外自讀文學著作(10部以上)、科普書刊和其他讀物,總量不少于300萬字。
這里對學生的閱讀要求,僅有一條直接涉及文言文,其他都可看作是對現(xiàn)代文的閱讀要求。有閱讀速度的要求、閱讀內(nèi)容的要求、閱讀數(shù)量的要求、閱讀方法的要求、閱讀能力的要求、閱讀目的的要求。明確了閱讀的各項要求,對提高我們的閱讀能力是有幫助的。那么怎樣具體閱讀一篇文章呢?要真正讀懂一篇文章不外乎做到八個字:整體把握,局部品味。
閱讀的第一步是整體把握。拿到一篇文章,首先應通讀一遍,整體把握文章的內(nèi)容。不管篇幅多長,盡量一口氣讀完,有些地方不甚明了,也由它去,先也不要去查字典,以免打斷閱讀思路。通讀一遍,要大致把握文章的內(nèi)容,粗知大概。主要注意這么幾點:文章主要講了什么問題,或者說寫了件什么事?這篇文章是寫給誰看的?為什么目的而寫的?文章說了幾層意思?這幾層意思是怎樣的關系?在通讀的時候,要養(yǎng)成好的閱讀習慣,邊讀邊勾畫、圈點,做到“三畫”。一把自己不懂的字、詞、句畫下來,二把自己認為重要的句子畫下來,三把自己很欣賞的句子畫下來。一定要在通讀一遍后,在文章上留下一點痕跡,這樣才有利于下一步的局部品味。
閱讀的第二步是局部品味。品味是什么?如何品味呢?要在粗知大意和“三畫”的基礎上來品味。這第二步的閱讀是品味、咀嚼、研究的過程。許多同學讀文章只是停留在第一個閱讀的層面上,只求通讀把握大意,不再作進一步的研究,這樣既不會真正地讀懂文章,更不會有效地提高自己的寫作水平。因為會寫,首先要會讀。那么,品味文章要從哪些方面入手呢?
首先是詞匯的學習。把自己通讀時勾畫的不知道、不很清楚的字詞通過查字典弄明白,許多人在閱讀時懶得查字典,馬馬虎虎、不求甚解地把弄不清楚的字詞隨便放過去,不考慮它的意思和用法,這樣我們在寫文章時就只會用自己常用的一些詞,不敢用新詞匯,這樣自己的詞匯就無法豐富起來。我們要積極地從別人的文章中吸取新東西來豐富自己的詞匯,就非得查字典搞清楚不可。
第二是句子的學習。要注意文章中的重點句子的使用。哪些是重要的句子呢?表明觀點的句子、過渡銜接的句子、段落中的中心句、含義豐富的句子等,這些都是需要我們特別留心的句子。還要注意一些句式上的特點。比如長句與短句,整句與散句,單句與復句,排比句、對偶句與比喻句,還有倒裝句、省略句、被動句等等,為什么用這種句子,不用那種句子?它在表達上有什么特殊的效果?另外我們還要考慮句與句之間是怎么連起來的,是用關聯(lián)詞語連接,還是圍繞一件事一句句自然連接下去呢?有沒有銜接不當?shù)牡胤侥?有的句子除了要理解字面的意思,更要理解它后面隱含的意思。
第三是篇章結(jié)構(gòu)的學習。文章分為幾層意思,哪個先講、哪個后說都是有講究的。它是并列的結(jié)構(gòu)呢,還是遞進的結(jié)構(gòu)呢?是總分結(jié)構(gòu)呢,還是分總結(jié)構(gòu)?文章的線索如何呢?是感情為線索,還是時間為線索?是事件為線索,還是某個物件為線索?文章的伏筆、照應是怎樣的?段與段之間的過渡注意到?jīng)]有?篇章結(jié)構(gòu)也是我們讀文章時特別要注意的一個問題。
以上是我們在讀文章時要注意的一些問題。如果真正按照上面的要求去做,那么我們從一篇文章中所獲得的
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