提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率

“炳人識(shí)字法”是唐炳人先生用三十年時(shí)間潛心研究，反復(fù)推敲，精心創(chuàng)作的一部識(shí)字法,它專用于幼齡兒童及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,認(rèn)識(shí)漢字.快速高效的識(shí)字方法，我曾將“炳人識(shí)字法”揉合到教學(xué)過程之中，收到了較好的效果。

我當(dāng)時(shí)教小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生都是七歲多的娃娃，正是求知欲望高。智力開發(fā)的最佳時(shí)期，加上一年級(jí)第一學(xué)期已學(xué)會(huì)漢語拼音和漢字170個(gè)，本學(xué)期是鞏固漢語拼音，借拼音大量識(shí)字階段，我就將“炳人識(shí)字法”加注漢語拼音的口訣字盤教給學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)“炳人識(shí)字法”口訣，不但進(jìn)一步鞏固了漢語拼音，而且認(rèn)識(shí)了更多的漢字。

在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)“炳人識(shí)字法” 具有四大優(yōu)點(diǎn):

㈠ 低年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語拼音.識(shí)字.組詞.造句有一定的基礎(chǔ),再加學(xué)”炳人識(shí)字法”的口訣,就容易記.背。由于“炳人識(shí)字法”采用串珠連環(huán)、七言段式、合轍押韻的兒歌口訣形式，用字音逐一對(duì)照相應(yīng)的字形，很快就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

㈡ 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),寓教于樂。小學(xué)生在兒童時(shí)期是最愛動(dòng)愛玩,最活躍的時(shí)期。抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩樂的形式下

認(rèn)更多的漢字。他們非但不覺得累，而且學(xué)習(xí)的積極性特別高。如我在教“首先貓找小白兔，哥倆嘩啦澆樹木。”“國(guó)旗飄揚(yáng)云天外，激勵(lì)我們更豪邁�！薄盁o腿蝌蚪蛙泳練，蛤蟆伸舌竄條線”的口訣時(shí)，讓學(xué)生們一邊拍手一邊作相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诔�歌跳舞的形式下歡歡快快、輕輕松松地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

㈢ 容易學(xué)，效率高，見效快。由于“炳人識(shí)字法”通篇采用七言段式、串珠連音、頂針連環(huán)、環(huán)環(huán)相扣、合轍押韻的口訣方式教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字提供了最佳的記憶線索和聯(lián)想手段，易于檢索。“炳人識(shí)字法”由“開、遼、跋、翱”4個(gè)字，引出20個(gè)索引字，只要記住這20個(gè)字，就能引出280個(gè)句首字，每個(gè)句首字引出一句口訣。（每個(gè)口訣14個(gè)字）總共3920個(gè)字。我在教學(xué)中，首先讓學(xué)生反復(fù)背誦七言句每個(gè)字的讀音，分辨字的形體和領(lǐng)會(huì)字的意思，做到音、形、義的統(tǒng)一，促進(jìn)“字、詞、句”的升級(jí)，即只要學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，就能聯(lián)想組詞,能組詞,就會(huì)造句。而且能逐漸消化。我?guī)У陌嗉?jí)通過學(xué)習(xí)“炳人識(shí)字法”的280個(gè)七言訣句中的70個(gè)訣句后，絕大多數(shù)學(xué)生不但能背，有的學(xué)生還可將前兩個(gè)字盤上的訣句倒背如流。

㈣ 由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)漢語拼音及漢字，對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有一些了解，將“炳人識(shí)字法”揉合在課本中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們更易接受,對(duì)“音、形、義” 的領(lǐng)悟及理解能力也較強(qiáng)。對(duì)“字、詞、句”也都能逐一學(xué)會(huì)全部掌握。我教的班從一年級(jí)開始到現(xiàn)在，按書本教的字計(jì)算，學(xué)生識(shí)字在770個(gè)字左右，通過學(xué)習(xí)“炳人識(shí)字法”五個(gè)字盤（每個(gè)字盤14句七言訣句，每句14字每盤196字）共980字，識(shí)字量已達(dá)1500字左右，除去已學(xué)過的字，在不到兩學(xué)期的時(shí)間，多

學(xué)的字近一倍。通過學(xué)習(xí)“炳人識(shí)字法”，我班的大部分學(xué)生在課間或在家里都能獨(dú)立閱讀非注音讀物，如《成語故事》《童話故事》《新編小學(xué)生十萬個(gè)為什么》等。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高，也是得益于“炳人識(shí)字法”。

以上，便是我在嘗試“炳人識(shí)字法”教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。“炳人識(shí)字法”是唐炳人先生根據(jù)漢字本身的特點(diǎn)和漢語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，結(jié)合兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基本理論兼容各種優(yōu)秀的識(shí)字方案的精華而創(chuàng)造的一種寓教于樂，最容易被兒童接受的新型的識(shí)字方法，它巧妙地將一部漢語字典（常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)，加上420個(gè)非常用字）一個(gè)字不重，一個(gè)字不漏，規(guī)律而有序地排列成一個(gè)科學(xué)的識(shí)字系統(tǒng)。它的主要特點(diǎn)在于將3920個(gè)漢字編排成有意義的七言句式，它串珠連音、頂針連環(huán)、合轍押韻，使兒童和低年級(jí)學(xué)生背句記字，有規(guī)律可循，容易掌握，讓兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在背會(huì)這些口訣后

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