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在開放教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

時(shí)間:2021-10-02 15:43:29 語文論文 我要投稿

在開放教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

在開放教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

如何利用有效手段,培養(yǎng)中學(xué)生的口語交際能力,已日漸成為中學(xué)語文教學(xué)研究的重要課題之一。這不僅充分體現(xiàn)了教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))界對語文育人功能和對青少年語文素質(zhì)的全面關(guān)注,也反應(yīng)了社會對語文能力的具體要求。下面就談?wù)劚救嗽谂囵B(yǎng)學(xué)生口語交際能力方面的一些體會,以就教于同行方家。

在開放教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力

一、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的理性思考

(一)“口語交際”的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)

新制訂的九年義務(wù)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣表述“口語交際 ”的:“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程!痹谶@個(gè)過程中,交際雙方是面對面的傳遞信息,且“聽”與“說”的角色在不斷變換!翱谡Z交際”不同于過去的“說話”,它比“說話”的要求更明確,更具實(shí)踐意義。也不同于一般意義上的“演講”,“演講”一般是信息的單向傳遞,參與的雙方缺乏親近感,且具體目標(biāo)輕于理性認(rèn)識。中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為基本原則,突出基礎(chǔ)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的本質(zhì)特點(diǎn),把目標(biāo)定位在基礎(chǔ)性上,以培養(yǎng)學(xué)生口語交際的基本素質(zhì)為主。九年義務(wù)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))課程標(biāo)準(zhǔn)對口語交際的總要求是:“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會傾聽、表達(dá)交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。”高中教學(xué)大綱則要求:“根據(jù)不同場合的需要,恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行口語交際!睂W(xué)習(xí)口語交際,就要使學(xué)生在意識上想?yún)⑴c,敢參與,有參與活動(dòng)的熱情和積極的精神;在品德上,積極、誠信、平等、合作、有奉獻(xiàn)意識,相互尊重;在思維上,機(jī)敏靈活,即時(shí)變通,語言表達(dá)邏輯嚴(yán)密,以豐富的知識啟迪一定情境中的智慧。

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,就要堅(jiān)持以人為本,以社會的需求為價(jià)值取向。開發(fā)學(xué)生潛能,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo)和個(gè)人內(nèi)在意識的強(qiáng)化,超越自我,走向社會,在開放的,多元化的世界里瀟灑地展現(xiàn)自己的聰明才智。讓我們的每一個(gè)學(xué)生都因?yàn)橛锌诓、會交際而擁有一個(gè)完美的人生。

(二)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是社會發(fā)展的需要

曾任哈佛大學(xué)校長的伊勒特說過:“在造成一個(gè)‘上流人’的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))中有一種訓(xùn)練是必不可少的,那就是優(yōu)美而文雅的談吐!边@里“談吐”就是口語交際。在現(xiàn)實(shí)生活中,凡是能說會道的人往往利用其或幽默風(fēng)趣,或生動(dòng)形象,或富有哲理的美妙言辭引起他人的注意,使人樂于接近甚至傾倒。由此可見“話”不僅是“開心的鑰匙”,傳達(dá)信息的載體,還是一種凝聚力,是人的素質(zhì)和能力的一種反映。國外心理學(xué)家研究證明,青少年語言發(fā)展水平是衡量他們智力水平的重要標(biāo)尺,認(rèn)為人的智力核心是思維能力,而思維能力正是通過語言來表現(xiàn)的。俗話說:“聰明的人說話快”就是這個(gè)道理。擅長辭令且積極參與社會活動(dòng)的人,被人賞識的機(jī)會就多,隨時(shí)有可能把自己推向社會的較高層次。越是在競爭的環(huán)境里越是如此。

西方國家把舌頭和金錢及電腦并稱為人生三大戰(zhàn)略武器。中國古人崇尚君子之道有三種:“太上立德,其次立言,其次立功”,將“言”與“德”放在一起,足見其對口語的重視程度,這在“仁義”“道德”至上的封建社會里的確夠難能可貴的了。常言道:“一言可以興邦,一言亦可以誤國!彼^“一人之辯重于九鼎之寶,三寸之舌勝過百萬之師!本褪钦f口語交際在社會發(fā)展過程中有著不可估量的作用。不是嗎?孔夫子周游列國,宣講“仁義”“道德”,被后人尊奉為“天下文官祖,歷代帝王師”;蘇秦、張儀合縱連橫,將天下大勢玩弄于鼓掌之中?康氖鞘裁?舌頭!諸如晏子使楚、藺相如完璧歸趙、燭之武退秦師等等,不都是“舌頭”的威力嗎?此類例子枚不勝舉。當(dāng)今社會更是紛繁復(fù)雜,競爭激烈。從斡旋國際爭端到處理個(gè)人間的糾紛;從加入世界組織的高級談判到小型的某種協(xié)議的簽訂;從競選游說到求職推銷?谡Z交際能力的展現(xiàn)真的是無時(shí)不有,無處不在,事事離不開。并將以其生活化、社會化和即時(shí)性、長期

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