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中美語文教材比較分析
綜觀中國語文教材與美國語文教材,我們可以發(fā)現(xiàn),兩者有相同之處,又有諸多不同之處。
一、兩者相同的地方
1.都較重視“義理”教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))!傲x理”教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),即“道”的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))!拔囊暂d道”是我國語文教材一個鮮明的特色。不過,近年來,我國語文教材已由“義理”本位逐漸過渡到“語言”本位,但滲透“義理”的選文在語文教材中仍占較大的比例。美國語文教材同樣重視“義理”教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。例如,六年級文學(xué)教材第二單元主題為“英雄”,教材的選文有,生活中的英雄:小說《勇敢點(diǎn),戴納》、《兒童英雄:救人者、幸存者和有才能者的真實(shí)故事》、詩歌《搶救》;勇敢和善良:小說《卡羅琳的第一百件事》、小說《數(shù)星星》;杰出人物《狂人瑪吉》、小說《澤利》、詩歌《婦女》。教材通過這些英雄人物的介紹,旨在教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學(xué)生要像他們那樣沉著冷靜、不畏困難、勇敢地挑戰(zhàn)困難。
2.兩者都很重視學(xué)生的閱讀與寫作。閱讀和寫作能力的高低是美國衡量語文教學(xué)質(zhì)量的一把重要標(biāo)尺。因?yàn),若閱讀能力低就不能理解諸如歷史資料、科學(xué)報告和經(jīng)濟(jì)技術(shù)文件之類的重要資料,就無從下手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。同樣,在美國人看來,寫作水平差,也勢必影響學(xué)術(shù)研究、經(jīng)商和專業(yè)工作等。所以,美國語文很重視學(xué)生的閱讀和寫作,我們從六年級教材《文學(xué)寶庫》中就可以窺見一斑。教材除了課堂閱讀外,每個單元還開列了“書架”,用于推薦書目,簡要介紹書目的內(nèi)容。如第一單元的“書架”推薦了五本書:(1)《整天》(大衛(wèi).麥考德),(2)《代王子受罰的男孩》(悉德.弗萊喜曼),(3)《弗瑞斯比夫人和涅姆鼠》(羅伯特.C奧布賴恩),(4)《六年級借宿生》(伊芙.邦庭)(5)《聰明人范西利莎》(約瑟夫.謝爾曼整理)。這些文章指在通過大量的閱讀提高學(xué)生的閱讀能力。同樣,我國的語文教材也很注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力,對國內(nèi)的語文教材,大家都比較熟悉,在此就不進(jìn)行分析了。
二、兩者相異之處
1.兩者編排體系不一樣。美國的語文教材包括語言和文學(xué)兩大類。語言類的內(nèi)容主要指語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練,包括語言技能、實(shí)用寫作、有效交流等;而文學(xué)類的內(nèi)容主要有美國和英國各主要?dú)v史時期著名作家的作品以及歐洲和非西方著名作家的翻譯作品,包括當(dāng)代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等等。初中階段的語文教材以語言和文學(xué)并重,高中階段的語文教材以文學(xué)為主。而我國的語文教材將語言知識、文學(xué)的學(xué)習(xí)都融于“選文”中,沒有截然分開的語言和文學(xué)兩大類教材。在編排體系上,兩者也各有特色。美國的文學(xué)類語言教材主要有三種類型的編排體系。(1)按文學(xué)作品主題編排。如六年級文學(xué)教材《文學(xué)寶庫》第三單元按“遠(yuǎn)方的文化”主題編排,“遠(yuǎn)方的文化”這一單元又細(xì)分為非洲探險、跨越時間、跨越國界三個小主題,分別對應(yīng)的選文是,非洲探險:科學(xué)小品文《緊閉的門后》,小說《模仿樹和葉子》;跨越時間:童話《鴿子王子》、科學(xué)小品文《城堡》;跨越國界:小說《橫渡太平洋》、詩歌《東方地平線》、人物紀(jì)實(shí)《名字:諾姆貝瑞斯》。(2)按作品體裁編排。如八年級文學(xué)教材《文學(xué)》(銀級)按短篇小說
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