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在經歷中感受，在開放中生成
在經歷中感受，在開放中生成 --------作文教學日記 江蘇省金壇市洮西中心小學 呂偉忠 213233 關鍵詞 :經歷、感受、開放、生成 內容摘要 ：作文教學中如何解決“寫什么”、“怎樣寫”，“怎樣指導”，一直以來是困擾一線教師的一大難題�！墩Z文新課程》指出：學生是作文的主體，學生對作文有自己的看法和要求，要依據(jù)學生的習作心理，讓學生進行自主作文，把作文的主動權還給學生。要充分重視為學生提供生動、活潑地習作情境。由此，生成性作文被提了出來。本文以日記的形式記載了作者親自指導學生生成性作文的感過程與體會。 近來，閱讀了許多作文教改方面的文章，這些文章的許多觀點在我頭腦中不斷地呈現(xiàn)，引發(fā)了我對作文教學的反思，反思之余常有種躍躍欲試的沖動。于是在我的教學日記中就記載下這一段對作文教學的思考與探索。 3月13日 晴 今天下午是作文課，上課前我照例翻開備課本。一種莫名的擔心涌上心頭，這種擔心一方面來自于作文備課中程式化、知識化的東西較多；另一方面是源自于每次作文時學生哪種無奈的表情。如果今天的作文還是照原來的樣式去上，效果肯定是顯然的。我苦苦思索著改進教學的方法，然而終究不得法。 上課的鈴聲響起，我?guī)е妓髯哌M了課堂。面對學生的目光和從窗外射進的幾縷明媚的陽光，我的心情也隨之明快了許多。于是，我便和他們聊了起來：“同學們，春天到了，草兒綠了，花兒開了。在這風和日麗的天氣里，你最想做的是什么？”接著我的話題，他們抒發(fā)了各自的想法：“我想躺在綠綠的草地上美美地睡上一覺�！�;“我想親身感受一下美麗的春天�！�;“我想去長蕩湖邊看看哪翠綠的蘆葦�！�;“我想乘著和煦的春風去游玩一番�！�;“我想擁抱一下春天�！� 一番談話，能引出他們如此的興趣，不由得讓我想起新課程中一段話：“教師在教學教程中應與學生積極互動，共同發(fā)展……注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要關注學生的心理需求，創(chuàng)設能引導學生主動參與的學習體驗環(huán)境�！蔽异`感頓生，何不以他們的需求作為本次作文的內容。于是，我迫不急待地說：“同學們，你們想玩嗎？”他們的回答異常地響亮“想！”“喲，這么多同學都想出去玩，那我們到哪兒去玩呢？”“到長蕩湖邊！”“去田野！”“去我們光榮！”大家眾說紛紜，“同學們要去的地方可真不少，可我今天只能帶大家去一處地方，下面請你說說你為什么想去那個地方？哪兒有什么值得大家觀賞的？想好了，用自己的話表達出來，哪位同學寫得最好，最吸引大家去，我們就采納他的建議，就去哪兒，你想爭取自己想去的地方嗎？那就去努力吧！”學生開始想象自己想去的地方，那神情是那么專注，叫我好感動。 隨著“沙沙”的聲音，不久學生便興奮地舉起他們的小手，迫不及待地交流起自己的觀點。最后，在學生們的共同評判中，一致認為丁玲同學表達得最有道理，同意去她介紹的地方——長蕩湖。 第二節(jié)課，我便帶著學生直奔長蕩湖。那兒不僅有枯草、黃葉、蘆葦，更有碧波蕩漾的湖水，綠意濃濃的莊[1] [2] [3]
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