碎言三年級(jí)習(xí)作教學(xué)

碎言三年級(jí)習(xí)作教學(xué) 李志遠(yuǎn)   關(guān)于三年習(xí)作教學(xué)，陸續(xù)說(shuō)說(shuō)我自己的淺薄看法。                         一 寫(xiě)作教學(xué)新理念的核心是還原作文的本來(lái)面目。 從“課標(biāo)”第17頁(yè)“3.關(guān)于寫(xiě)作”的教學(xué)建議的第一段就可以看出來(lái)。 1.“課標(biāo)”說(shuō)：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、 認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。這些體現(xiàn)出寫(xiě)作是生活的需要的思想，作文本來(lái)就是如此。請(qǐng)問(wèn)那一個(gè)人一輩子只是為了考試才寫(xiě)作呢？     2.“課標(biāo)”說(shuō)：寫(xiě)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這說(shuō)明寫(xiě)作教學(xué)不能離開(kāi)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是寫(xiě)作教學(xué)之本，絕不能為了學(xué)作文而去教作文。     3.“課標(biāo)”說(shuō)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。就是說(shuō)作文本來(lái)就是學(xué)生自己的事，一切要為學(xué)生服務(wù)。     作文是生活的需要，作文離不開(kāi)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，作文要為學(xué)生服務(wù)，這三點(diǎn)是作文的本來(lái)面目，應(yīng)該是我們的作文教學(xué)首先考慮的問(wèn)題。過(guò)去的作文教學(xué)恰恰在這三點(diǎn)上出了問(wèn)題。   二     要按第二學(xué)段習(xí)作課程目標(biāo)去做，特別是前三條。一是“增強(qiáng)習(xí)作的自信心”；二是“能不拘形式地寫(xiě)”；三是愿意“讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。     第三，與以上相關(guān)，建議不要用街上買(mǎi)的作文書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，而要讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己能寫(xiě)。所以，在一段時(shí)間里應(yīng)該是只要學(xué)生能寫(xiě)就是好作文，不要怕說(shuō)不清楚、語(yǔ)句不通。學(xué)生說(shuō)不清楚，語(yǔ)句不通，就先說(shuō)后寫(xiě)，讓他先口頭說(shuō)一說(shuō)再動(dòng)手寫(xiě)。沒(méi)寫(xiě)好，修改修改，也用“口治”的辦法，先讀后改。   

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