“給長輩寫一封信”有感作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的“給長輩寫一封信”有感作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　昨天，我布置學(xué)生寫一封信，與以前三年級寫的不同的是，這次不是寫給平輩而是寫給長輩的。

　　今天作業(yè)收起來發(fā)現(xiàn)，有接近40位學(xué)生寫信的格式存在著或多或少的問題：不是稱呼沒有頂格寫，就是問候的話沒空格；不是內(nèi)容不具體，就是祝福的話不恰當(dāng)；不是最后沒寫署名和時間，就是將兩者寫顛倒了。總之，我很是吃了一大驚。本來想，三年級學(xué)的知識，到四年級再寫，一定很容易，很簡單，不用費太多的事。沒想到……

　　我沒有太多的抱怨，學(xué)生的錯就是教師的錯！學(xué)生的錯就是教師的教育起點！因此，我先在課上在大面上重新讓學(xué)生認(rèn)識寫信的格式，并且分小組交流了寫作心得，最后集體交流。學(xué)生對寫信的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識與掌握。

　　有失敗也有快樂！在總結(jié)前，我先大大地表揚了薄旭東同學(xué)。起到以點帶面的作用。一說起他，可謂老師們都知道：一個很聰明的孩子，但學(xué)習(xí)非常不主動，愛撒謊、愛花錢�？梢哉f，一直都是任教老師感到頭痛的孩子，他是屢次不交作業(yè)的，但近來，他似乎長大了，變得有積極性了。這次作文，又給了我一次不小的驚喜。當(dāng)我在全體學(xué)生面前說：“尤其咱們班一位同學(xué)的作文，給我印象最深！”這時，就有幾個學(xué)生在小聲說誰誰誰，隱約聽到大部分說的是平日作文寫得不錯的學(xué)生的名字。可當(dāng)我說到：“他就是薄旭東。”時，同學(xué)們不禁發(fā)出了感嘆，甚至是不可思議。接著，我就讀起了他的作文：

　　給爸爸媽媽的一封信

親愛的爸爸、媽媽：

　　您們辛苦了！今天老師留的作業(yè)是寫一封信。我一時想起了您們?yōu)槲业膶W(xué)習(xí)費了不少的心思，而我卻總讓你們失望。您們記得我上一年級時，我學(xué)習(xí)不好，自己也不用動，一直到三年級，學(xué)習(xí)一直也沒趕上去。今年，您們很忙，沒有時間管我，但是有我的班主任徐萍老師為我補(bǔ)習(xí)功課，我也特別喜歡徐萍老師講的課，我一定努力的學(xué)習(xí)，在學(xué)校聽老師的話，在家聽媽媽爸爸的話。我也不亂花錢了。我看到您們一天那么辛苦。我也知道錢是來之不易的，我一定盡快克制自己的缺點，努力學(xué)習(xí)，做一名讓家長、老師、同學(xué)、家長相信的學(xué)生。

　　祝：

　　爸爸媽媽身體健康、公司越來越大！

　　東東

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