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在平等對(duì)話中教學(xué)語(yǔ)文
在平等對(duì)話中教學(xué)語(yǔ)文 東莞市東城區(qū)花園小學(xué) 白瓊 平等對(duì)話教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師與學(xué)生的對(duì)話式的相互作用來(lái)達(dá)到學(xué)生自主和自由發(fā)展的教學(xué)。它是新課程的熱點(diǎn)與亮點(diǎn)問(wèn)題，在改善教學(xué)方式上發(fā)揮著特殊作用。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生享有“平等對(duì)話”的自由呢? 一、教師與學(xué)生的“平等對(duì)話”：和諧相處 ? 對(duì)話教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）認(rèn)為，師生的關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系。有一位專家作了這樣的形象比喻：教師與學(xué)生之間的交往，就像拋球與接球的過(guò)程一樣。第一，拋球者和接球者都是主體；第二，拋球者與接球者之間是平等的、合作的；第三，拋球接球雙方都認(rèn)真對(duì)待對(duì)方；第四，拋球和接球是可以連續(xù)的。可見(jiàn)，沒(méi)有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。教師沒(méi)有對(duì)話意識(shí)，與學(xué)生就難以和諧相處。為此，教師應(yīng)該主動(dòng)把自己的地位“降”下來(lái)，把學(xué)生的地位“升”上去。努力做到以下三點(diǎn)： ??1、做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。我們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。老師要做孩子們忠實(shí)的聽(tīng)眾，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?nèi)绨V如醉地探究、體驗(yàn)、交流，或發(fā)表自己的見(jiàn)解，或補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言，或互相啟發(fā)，或自由組合朗讀……教師要以欣賞的眼光看、聽(tīng)，適當(dāng)?shù)刈餍c(diǎn)撥。 ??2、做一個(gè)友好的伙伴。教師要敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，要與學(xué)生友好相處，這樣孩子們才能全身心地投入交往中。師生之間在感情、興趣、個(gè)性、思維、人格等多方面進(jìn)行交流和互動(dòng)，教師和孩子們成了合作的伙伴。這樣，教師關(guān)注的不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中的即時(shí)狀態(tài)。 ??3、做一個(gè)出色的主持。在對(duì)話教學(xué)中，教師要做“節(jié)目主持人”，說(shuō)具體一點(diǎn)，要做“談話”節(jié)目的“主持人”，以自己的智慧啟迪學(xué)生的思維，更多地讓學(xué)生走向前臺(tái)，展現(xiàn)他們的思想。在多向交流中發(fā)展學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 ??二、學(xué)生與學(xué)生“平等對(duì)話”：交流互動(dòng) ??“平等對(duì)話”離不開(kāi)學(xué)生與學(xué)生的交流互動(dòng)。這是因?yàn)閷W(xué)生之間年齡、心理、水平相近，交往中最放松；而且，在交往中碰撞，在爭(zhēng)論中啟發(fā)，最能激發(fā)創(chuàng)新。為此，在學(xué)生“平等對(duì)話”中提倡以下交流互動(dòng)方式： ? 1、互相討論。要讓孩子有獨(dú)立的人格，就要從小培養(yǎng)孩子的對(duì)話意識(shí)和對(duì)話能力。肖伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自都得到兩種思想�！睂W(xué)生之間的合作就是互相學(xué)習(xí)，共同討論。如上《落花生》一課時(shí)，以“合作”的方式引導(dǎo)學(xué)生辯論：“現(xiàn)代社會(huì)，你想做蘋(píng)果那樣的人，還是做花生那樣的人?”學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成花生組、蘋(píng)果組，實(shí)話實(shí)說(shuō)，旁征博引，智慧的火花不斷閃現(xiàn)，潛能得到充分發(fā)展。如花生組：“花生外表不好看，可是很有用。而蘋(píng)果外表美，可內(nèi)心不美�！薄叭A羅庚、童第周出生在一貧如洗的家庭，但他們出國(guó)留學(xué)后還是回到祖國(guó)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們是落花生的代表人物。”蘋(píng)果組：“我們蘋(píng)果有水分，不但外表美，內(nèi)心也美，而花生一點(diǎn)水分也沒(méi)有�！薄叭A羅庚、童第周不表現(xiàn)自己，哪里有人發(fā)現(xiàn)他們?總統(tǒng)不表現(xiàn)自己，能當(dāng)上總統(tǒng)嗎?”“我們各有各的長(zhǎng)處，花生內(nèi)在美，蘋(píng)果外在美，合在一起不是兩全齊美嗎?”這是多么精彩的一段對(duì)話。 2、共同體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一次次生命的對(duì)話，是孩子們內(nèi)心情感的真切流露，是他們個(gè)人見(jiàn)解和智慧的展現(xiàn)。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 ??如《第一場(chǎng)雪[1] [2]
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