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強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練
強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練
21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)有強(qiáng)烈交往意識(shí)、信息萬(wàn)變的科會(huì)，交往活動(dòng)是21世紀(jì)人的最基本、最經(jīng)常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人們通過(guò)交往，開(kāi)放自己，大量吸收社會(huì)信息，豐富情感體驗(yàn)，接受社會(huì)文化和社會(huì)規(guī)范，得以順利發(fā)展。善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力是21世紀(jì)的人取得事業(yè)成功的重要條件。因此，小學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）強(qiáng)化口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科不僅是一門(mén)基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且更重要的是一門(mén)交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是符合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。
一、憑借語(yǔ)文教材，加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練
對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，首先要依托語(yǔ)文教材。語(yǔ)文教材中語(yǔ)言因素十分豐富，為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練提供了較廣泛的內(nèi)容和多種形式。因此，教帥要十分重視運(yùn)用教材的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。例如：小學(xué)語(yǔ)文教材編排了說(shuō)完整句子的訓(xùn)練，看圖說(shuō)話訓(xùn)練等內(nèi)容和形式。同時(shí)，各冊(cè)教材在閱讀課文中，基礎(chǔ)訓(xùn)練題中，都編排有人物對(duì)話交際的訓(xùn)練內(nèi)容，如二年級(jí)的《爬天都峰》、五年級(jí)的《挑山工》等。因此，教師教學(xué)時(shí)，除了按照教材編排的專(zhuān)項(xiàng)對(duì)話交際訓(xùn)練外，還要在講讀課文時(shí)突出人物對(duì)話的部分，有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物之間是如何進(jìn)行口語(yǔ)交際的�？赏ㄟ^(guò)朗讀、分角色讀，以及表演等形式進(jìn)行訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
尤其值得注意的是，一年級(jí)新編教材中，有一個(gè)新的特點(diǎn)是：課本中專(zhuān)門(mén)編排了“口語(yǔ)交際課”，一共編排了9課。其內(nèi)容包括：向同學(xué)們介紹“我的家”、介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物、介紹自己學(xué)會(huì)的勞作，以及介紹一些有意義的活動(dòng)等，這都是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的好內(nèi)容和生動(dòng)形式，教師利用這類(lèi)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，必須在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
例如第1課的口語(yǔ)交際課是《我的家》，這課是以人物對(duì)話的形式，幾個(gè)小朋友各自介紹自己家里有多少人，有哪些人，各自做什么等。教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望和興趣，教師可用毛絨絨的滑稽可笑的布娃娃來(lái)給大家上課。先由布娃娃示范介紹“我的家”，然后其他學(xué)生模仿�？梢酝ㄟ^(guò)自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，四人小組互相介紹等形式進(jìn)行自主的語(yǔ)言實(shí)踐。在這基礎(chǔ)上由小組選出代表在班上演練。在介紹時(shí)要求學(xué)生面向大家，聲音響亮，有禮貌。
在低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，要練習(xí)說(shuō)好一句話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用6種句式說(shuō)話：①誰(shuí)怎么樣；②誰(shuí)是什么；③誰(shuí)做什么；④什么怎么樣；⑤什么是什么；④什么做什么�？煞植竭M(jìn)行訓(xùn)練。如選按“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)一句話，然后再用“誰(shuí)在什么地方干什么”，最后再按照“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方，干什么”，這樣逐步地有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話，打好口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。
二、在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是師與生、生與生進(jìn)行學(xué)習(xí)交往的過(guò)程，因此，充分重視在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練是十分重要的。
1．在質(zhì)疑解疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
質(zhì)疑解疑是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、共同解決問(wèn)題
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