口語交際教學(xué)交際性例析
在口語交際的諸多特點中,交際性是其最本質(zhì)的特點。離開了交際性,口語交際的實施如同無本之木、無源之水。筆者以為,教師在努力挖掘口語交際交際性特點時,應(yīng)當重視以下問題的研究和探討。
一、話題選定體現(xiàn)交際性
口語交際教學(xué)成功的重要因素是所選定的話題具有交際性。以下兩個教學(xué)案例話題特點不同,從不同角度為我們提示了達成交際的基本策略。
(一)《猜謎語游戲》
1.師生互動
師:老師先出謎語,請同學(xué)們猜,誰猜到卡片上的謎語,美麗的卡片就送給誰。
……
師:這兒還有幾則謎語,不過,這次不但要猜出謎底,還要說說是怎么猜出來的。
……
2.生生互動
師:剛才大家猜的是老師收集的謎語,誰想把你收集的謎語說給大家猜猜?
指名并交代:想讓誰猜就請誰,而且要記得問問他是怎么猜出來的。(學(xué)生上臺自由與人交際。)
師:剛才這兩位同學(xué)一問一答,態(tài)度大方又有禮貌,合作得多好呀!請四人小組在一起猜猜組里的謎語,小組長要組織大家有秩序地進行,并且選出組里大家認為好的謎語。
師:請每組的組長把你們組選出的謎語貼在教室的周圍,等會兒請其他組的同學(xué)猜一猜。如果猜對了,就把謎語送給他。
……
【評析】
這個案例以“猜謎語”為話題,具有很強的交互性。首先,猜謎語需要一人說一人猜,或一人說多人猜,話題內(nèi)容要求參與的雙方進行言語交流。其次,猜謎語時,出謎者要步步誘導(dǎo),讓對方接近謎底,而猜者既要猜出謎底,還要說清楚理由,話題的展開對參與者的言語表達提出了一定的要求。
選定了具有交互性的話題后,還需要教師充分挖掘交際內(nèi)涵,拓展話題的交際功能,使得口語交際過程真正成為發(fā)展學(xué)生的語言、培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的途徑。這個案例可以給我們以下啟示:
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