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淺談在語(yǔ)文教學(xué)中的體驗(yàn)教學(xué)
何謂體驗(yàn)？《教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）大詞典》這樣注釋?zhuān)后w驗(yàn)就是親身經(jīng)歷，就是聯(lián)系自身的體味。作為新課標(biāo)的直接實(shí)踐者，我們?nèi)绾稳ダ斫狻绑w驗(yàn)，”實(shí)施“體驗(yàn)，”進(jìn)而使我們的語(yǔ)文教學(xué)獲得實(shí)質(zhì)性的突破,不僅十分必要，也是十分迫切的。語(yǔ)文具有很強(qiáng)地“體驗(yàn)性”語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教學(xué)中，我做了一些嘗試：一、尊重體驗(yàn)的主體，在課堂中體驗(yàn)�！缎抡n標(biāo)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！闭n堂上，他們可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，做他們?cè)敢鈬L試的實(shí)驗(yàn)等。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，以人為本的教學(xué)活動(dòng)的重心在于“學(xué)習(xí)”，而不是傳統(tǒng)意義的主體、學(xué)習(xí)的主人。因而我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，營(yíng)造出足夠?qū)拸V的空間讓學(xué)生“自由”地翱翔。多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去安排；多給學(xué)生一點(diǎn)問(wèn)題，讓他們?nèi)ヌ剿�；多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇…… 在教學(xué)《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí)，我并沒(méi)有著急地講解，而是問(wèn)問(wèn)他們讀懂了什么？還想知道些什么？在講解如何進(jìn)行合作時(shí)，為了讓學(xué)生感受閱讀的興趣，我對(duì)學(xué)生提出了：你認(rèn)為怎樣進(jìn)行卓有成效的合作？通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的重組，學(xué)生在讀、想、問(wèn)、說(shuō)的過(guò)程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與，體驗(yàn)到一種自主學(xué)習(xí)的喜悅。這樣，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍民主、和諧、輕松，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂充滿(mǎn)著生命的活力。 二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的方式，在活動(dòng)中體驗(yàn)�！缎抡n標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程�！痹谡Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，既要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，又要突出學(xué)生的主體性合自主地位，盡可能讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織活動(dòng)，自己去評(píng)。如聽(tīng)完百靈鳥(niǎo)廣播后說(shuō)說(shuō)自己的想法，參加了假日小隊(duì)活動(dòng)后談?wù)勛约旱捏w會(huì)，上完一節(jié)課講講彼此的感想等。讓他們?cè)谶@種活動(dòng)中親自體驗(yàn)，說(shuō)出自己真實(shí)的感受�！缎抡n標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用�！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的角色的體驗(yàn)，促進(jìn)其感悟。在教學(xué)《鎮(zhèn)定的女主人》這課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)文章中客人們的反映，鼓勵(lì)他們大膽想象，與女主人對(duì)話(huà)，然后進(jìn)行小練筆。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的角色體驗(yàn)，促進(jìn)了對(duì)課文的理解、感悟，還極好地訓(xùn)練了學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，在廣泛的聯(lián)系中用“心”去思考、去體驗(yàn)，達(dá)到融會(huì)貫通、自悟自得，并日漸提高學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、拓展體驗(yàn)的情境，在生活中體驗(yàn)�！缎抡n標(biāo)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)�！遍L(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)受“應(yīng)試”的束縛，教學(xué)內(nèi)容局限于書(shū)本、課堂，沒(méi)有融進(jìn)鮮活、豐富的社會(huì)生活，造成教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味，學(xué)生由此也失去了體驗(yàn)的情境和樂(lè)趣。其實(shí)，“大語(yǔ)文”教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀(guān)念下，“以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展，全方位地把學(xué)生地語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活合社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。”也就是說(shuō)：語(yǔ)文就是生活，老師不只一個(gè)。這就要做到：語(yǔ)文生活化。例如在看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)時(shí)用語(yǔ)文；出黑板報(bào)、演講比賽用語(yǔ)文；使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣�？傊�，我們?cè)絹?lái)越多地珍視“體驗(yàn)”，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中充實(shí)，在充實(shí)中成長(zhǎng)。努力讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中日積月累，悟得終身學(xué)習(xí)的方法，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積極情感，體驗(yàn)語(yǔ)[1] [2]
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