重視細(xì)節(jié)教學(xué)

湖北襄樊長(zhǎng)虹北路第42中學(xué) 黃國(guó)明

 敢于在中學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新，《中學(xué)語文教學(xué)參考》于2003年1、2期合刊刊登了這樣一道作文材料，請(qǐng)學(xué)生和專家一起深思當(dāng)前的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)象。

“一位臺(tái)灣作家寫道：初夏的日子，陽(yáng)光改變了空氣的氣味。大陸評(píng)論家贊揚(yáng)說，這樣寫得好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻苦經(jīng)營(yíng)。我看了不禁啞然失笑，因?yàn)槲遗畠?歲時(shí)就通感過。晚上睡覺時(shí)女兒說：媽媽，我喜歡曬過的被子，里面有太陽(yáng)的味道。平心而論，我覺得女兒的話比那個(gè)散文家更生動(dòng)些。記得一位大畫家說過，每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，不知什么緣故，有不少孩子長(zhǎng)大后反而變愚蠢了�！�

決非巧合，人民文學(xué)出版社編審?fù)跖嘣�在中語會(huì)會(huì)刊《語文教學(xué)通訊》初中版2003年7、8期合刊上撰文，也就相同的話題發(fā)出感嘆《“小仙女”哪兒去了》。作者先介紹了女兒2歲半時(shí)的一名妙語：我是從花里來的，我是小仙女。文章說從女兒一歲多一點(diǎn)開始，爸爸媽媽就經(jīng)常繪聲繪色、聲情并茂地給她講童話、神話故事，女兒就用稚拙的意識(shí)和想象力，無拘無束地、自由地建立起了自己的想象世界，所以有絕佳“鎮(zhèn)”人的表現(xiàn)。作者接著遺憾地對(duì)比了女兒今天的表現(xiàn)，“她的作文沒有她2歲半的那次那么出色了”，“女兒童稚的才華的光輝，只在孩提時(shí)代閃耀了一下，便像閃電一樣消失了�！弊髡咧肛�(zé)了現(xiàn)今語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的弊端。

也是平心而論，幼兒妙語光輝如流星一般瞬息即逝的現(xiàn)象不是當(dāng)今時(shí)代的特產(chǎn)。收入初中教材的王安石名作《傷仲永》不早就記載并批評(píng)過嗎？不同的是，方仲永“泯然眾人”罪歸其父停其教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），仲永的悲劇因輟學(xué)而致。而當(dāng)代無數(shù)的仲永雖不落致成常人的地步，但其語文上星光短暫的遺憾卻毫無疑問是語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）造成的。惡劣到遭專家們異口同聲的指斥，我們的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是該徹底改了！

比較專家之幼兒和臺(tái)灣作家得出妙句，他們有相同之處，一是抓住了細(xì)節(jié)，二是運(yùn)用了修辭。我們不能說前者一出生就會(huì)如何修辭，他（她）表達(dá)自己感受到的細(xì)節(jié)，用自己簡(jiǎn)單的詞句很直接地說了出來。而臺(tái)灣作家抓住細(xì)節(jié)，調(diào)用了儲(chǔ)藏豐富的詞匯，用了創(chuàng)作學(xué)上修辭的技巧。前者妙語是無意識(shí)行為的結(jié)果，后者佳句是有意識(shí)創(chuàng)造的成果。在幼兒成長(zhǎng)的路上，我們?yōu)槭裁床荒馨褵o意識(shí)行為變成有意識(shí)創(chuàng)造？抓細(xì)節(jié)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，我們是怎樣把幼兒善抓細(xì)節(jié)的長(zhǎng)處變成不足，把幼兒妙語的靈感變成遲頓的呢？

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