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運(yùn)用多媒體 作文多“趣味”
運(yùn)用多媒體技術(shù)，極大地豐富了我們的教學(xué)手段，使抽象的內(nèi)容變得具體、形象，使看不見(jiàn)的變成看得見(jiàn)的，使“靜”的變成“動(dòng)”的……既營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，又能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。如寫人、記事等作文，可以制成課件輔助教學(xué)；寫觀后感，可以直接讓學(xué)生觀看影片，看完影片后自由討論，最后在老師的指導(dǎo)下寫出文章。
以作文《我最喜歡的小動(dòng)物》為例，我設(shè)計(jì)了這樣的多媒體課件：先播放有關(guān)動(dòng)物的片斷，讓學(xué)生觀察動(dòng)物的外形和了解它們的生活習(xí)性，接著讓學(xué)生重點(diǎn)抓住動(dòng)物的活動(dòng)、變化、動(dòng)作和神態(tài)等完成表格：
當(dāng)學(xué)生精神感到疲憊時(shí)，播放《小兔子乖乖》、《數(shù)蛤蟆》等歌曲，讓學(xué)生在歌聲中完成作文……通過(guò)多媒體的運(yùn)用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，在直觀的畫面中，大大提高了作文的興趣，作文的難度也大大減弱了。
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