直面“減負(fù)”，教師如何應(yīng)對(duì)-小學(xué)語(yǔ)文論文

◆“減負(fù)增效”對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有居高臨下，對(duì)所教學(xué)科有舉重若輕的把握，才能提高課堂教學(xué)的效率，布置有趣、有效的作業(yè) 

◆只有不斷提高自身的素養(yǎng)，教師才能滿(mǎn)懷信心地走上講臺(tái)，才能真正獲得學(xué)生的信任 

◆教師除了必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自學(xué)教育教學(xué)的新讀本外，更要充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用，在教學(xué)實(shí)踐中大膽開(kāi)展教學(xué)研討 

沈紅旗： 

自我修煉永無(wú)休止 

“減負(fù)增效”對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有熱愛(ài)生活，對(duì)教育事業(yè)有永不枯竭的激情，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生無(wú)限的潛能。教師只有居高臨下，對(duì)所教學(xué)科有舉重若輕的把握，才能提高課堂教學(xué)的效率，布置有趣、有效的作業(yè)。 

要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，教師的自我修煉應(yīng)是永無(wú)休止的。概括而言，第一，教師要深化本體性知識(shí)。例如他要熱切地關(guān)心中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的專(zhuān)題研究，知曉先鋒精神、女性意識(shí)、民間立場(chǎng)、文化散文、文體實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等；他要熱切地關(guān)心外國(guó)當(dāng)代文學(xué)的專(zhuān)題研究，知曉米蘭·昆德拉、村上春樹(shù)等。 

第二，教師要補(bǔ)充條件性知識(shí)。他要不斷地重構(gòu)教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)框架，要知曉腦潛能開(kāi)發(fā)與全腦學(xué)習(xí)、元認(rèn)知與學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)、加德納的多元智能理論等；要知曉《學(xué)會(huì)生存》《今日的教育為了明日的世界》《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》等當(dāng)代聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)教育的重要報(bào)告。 

第三，教師要加強(qiáng)實(shí)踐性知識(shí)，要了解全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的最新情況。要知曉著名語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù)與研究，要了解其他學(xué)科名師的教學(xué)藝術(shù)，要知曉《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等著名語(yǔ)文教育刊物；他要了解著名的中學(xué)語(yǔ)文教材以及各種讀本、寫(xiě)本；他要知曉當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、上海二期課改的重大突破和課程理念。 

最后，教師要豐富一般性文化知識(shí)。他要關(guān)心時(shí)代的最新變化：要熟悉當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、現(xiàn)代心理學(xué)的八大主題和五大理論：他要了解語(yǔ)文教材中的各種歷史知識(shí)和地理知識(shí)。 

葉月蘭： 

提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 

“減負(fù)”背景下的課堂教學(xué)對(duì)教師提出了很高的要求，這就迫使教師提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)此，我認(rèn)為：教師除了必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自學(xué)教育教學(xué)的新讀本外，更要充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用，在教學(xué)實(shí)踐中大膽開(kāi)展教學(xué)研討。 

首先，堅(jiān)持課題研究。在教學(xué)中開(kāi)展課題研究是提高教師素質(zhì)的動(dòng)力源，因?yàn)榻處焻⑴c課題研究，思維便處于激活狀態(tài)，對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題將會(huì)表現(xiàn)出深刻的敏感性和觀察力、理解力、認(rèn)同感。如我們堅(jiān)持區(qū)級(jí)課題《作文與美術(shù)學(xué)科整合》的課題實(shí)驗(yàn)——利用美術(shù)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。在研究中，我們每個(gè)參與教師認(rèn)真反思作文教學(xué)，總結(jié)有效的作文教法，很好地挖掘了每個(gè)參與教師

[1] [2] [3]   

【直面“減負(fù)”，教師如何應(yīng)對(duì)-小學(xué)語(yǔ)文論文】相關(guān)文章：

如何應(yīng)對(duì)提問(wèn)10-25

也談減負(fù)--中小學(xué)教師心理壓力及其應(yīng)對(duì)04-28

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的論文04-27

如何應(yīng)對(duì)考前焦慮12-15

如何應(yīng)對(duì)吹毛求疵的客戶(hù)12-08

如何應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考查05-01

小組面試如何應(yīng)對(duì)06-19

如何應(yīng)對(duì)高考語(yǔ)文簡(jiǎn)答題的設(shè)問(wèn)錯(cuò)誤04-30

小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)工作總結(jié)09-06

如何教好初中語(yǔ)文的論文04-27