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構(gòu)建“生活作文”體系 提高學(xué)生綜合素質(zhì)
一、走進(jìn)生活，豐富素材庫(kù)
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！痹凇吧钭魑摹钡难芯恐�，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。
1．以社會(huì)為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。
作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會(huì)秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)幫助……觀察大自然的樹(shù)木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊……通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。
2．以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參與生活。
有意識(shí)組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中，深化作文主題。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開(kāi)展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去有意回憶，搜集所寫人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我們配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開(kāi)“談天說(shuō)地”“暢想未來(lái)”、“世界之最報(bào)道”、“中國(guó)偉人介紹”、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”、“地球吶喊沙龍”……平時(shí)組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深入農(nóng)村……讓學(xué)生自辦活動(dòng)“周末大家樂(lè)”、“早晨新聞發(fā)布會(huì)”……定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“看我露一手”擂臺(tái)賽……讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。
3．以實(shí)踐為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。
實(shí)踐出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……
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