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愉快的作文課
請(qǐng)注意：這個(gè)教案非作文網(wǎng)創(chuàng)作，只希望好東西與大家分享......上課鈴響了，陳老師走進(jìn)教室對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：”有個(gè)孩子寫(xiě)了一篇『我的煩惱』的文章，其中有一段我把它寫(xiě)在黑板上，你們念念看�！标惱蠋熣f(shuō)完，便在黑板上寫(xiě)了下面的句子。
爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事�？膳�，可怕，真是可怕。
同學(xué)們看了這篇文章，都”嘻嘻”的笑出聲來(lái)。
“這一段寫(xiě)得好不好﹖”陳老師問(wèn)著同們。
“不好�！贝蠹耶惪谕暤幕卮�。
“什么地方不好﹖”
“重復(fù)語(yǔ)句�！�
“好象喊口號(hào)一樣，不生動(dòng)�！�
“不會(huì)描寫(xiě)�！�
同學(xué)們紛紛的發(fā)表意見(jiàn)。
“你們都說(shuō)得很好�！标惱蠋熆洫�(jiǎng)了以后，便又說(shuō)：”那要怎樣寫(xiě)較好，雖能夠把它說(shuō)出來(lái)﹖”
同學(xué)們有的望著黑板，有的望著窗戶，有的低下了頭。
陳老師接著說(shuō)：”害怕跟高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用『看、聽(tīng)、感、想、做』等五種方法去描寫(xiě)�！�
陳老師停了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：”當(dāng)我們要描寫(xiě)一件事，我們可以問(wèn)自己說(shuō)『那時(shí)候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵聽(tīng)到什么﹖我的心里感到什么﹖我的腦里想到什么﹖我有沒(méi)有動(dòng)作﹖』應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)。”
“老師，舉個(gè)例子好嗎﹖”曾俊銘聽(tīng)了，迫不及待地向老師提出要求。
“好的。我們便以『晚上怕看家』為例子來(lái)練習(xí)�！标惱蠋熣f(shuō)完，就問(wèn)同學(xué)說(shuō)：”晚上怕看家的舉手。”
哇！竟然將近一半的同學(xué)舉手。
“大家注意聽(tīng)，現(xiàn)在我要應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做的方法，跟何明儒合作，把石頭點(diǎn)成金�！�
陳老師說(shuō)完，大家都笑了出來(lái)。
“何明儒，你晚上看家的時(shí)候，有沒(méi)有看到令你害怕的東西，或看到令你害怕的聲音﹖”
“當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影，或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)『砰砰』的聲音，我便嚇得說(shuō)不出話來(lái)。”
“你為什么感到害怕呢﹖”
“因?yàn)槲乙詾樾⊥祦?lái)了�！�
“假如是小偷來(lái)了，你會(huì)想到什么﹖”
“如果小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走彩色電視機(jī)�！�
“那時(shí)你要怎么辦﹖”
“我不敢捉小偷，所以我會(huì)跑進(jìn)臥室，把門(mén)鎖起來(lái)，躲在被窩里�！�
“你躲到被窩里時(shí)，會(huì)想到那些﹖”
“我會(huì)希望爸、媽快回來(lái)�！�
“好了，何明儒己應(yīng)用『看、聽(tīng)、感、想、做』的方法，把晚上怕看家的心情說(shuō)出來(lái)了。我把它寫(xiě)在黑板上，讓大家看看�！�
爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看）， 或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)『砰砰』的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén) ，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽?zhuān)s快回來(lái)吧（想）！
“這一段文字怎么樣﹖”
“太好了�！蓖瑢W(xué)們都高興的叫著。
“抽象具體化的描寫(xiě)，就是要你回想當(dāng)時(shí)的情形：看到什么﹖聽(tīng)到什么﹖想到什么﹖然后把它寫(xiě)出來(lái)即可�！�
“老師，這個(gè)法子真好用。您再舉個(gè)例子好嗎﹖”林媛如舉手說(shuō)。
“好的。我們以『在雷雨中上學(xué)很苦』當(dāng)做練習(xí)的材料�！�
陳老師說(shuō)完，便指名同學(xué)合作。
“鄧守珍，夏天的中午，雷雨最多。你看到什么使你感到上學(xué)很苦嗎﹖”
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