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互動(dòng)作文教學(xué)新方案之六：善于寫“虛”-小學(xué)語(yǔ)文論文
互動(dòng)作文教學(xué)新方案之六 ：善于寫“虛”
重慶市 鄧大林
【教學(xué)目的】使學(xué)生理解學(xué)會(huì)寫“虛”的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生掌握抒情、議論的寫虛能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】在一篇文章中，靈活運(yùn)用寫“虛”。
【教學(xué)方法】研究性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)安排】教學(xué)過(guò)程分為“進(jìn)入情境”、“實(shí)踐體驗(yàn)”和“表達(dá)交流”、“研究學(xué)習(xí)總結(jié)及再創(chuàng)造”依次進(jìn)行的四個(gè)階段�！氨磉_(dá)交流”為兩課時(shí)，提前一周布置任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。
【教學(xué)步驟】
第一階段 進(jìn)入情境
任務(wù)：
教師：
一、 將學(xué)生劃分成八個(gè)組。
二、 向?qū)W生公布研究專題，講明研究?jī)?nèi)容和范圍，激勵(lì)學(xué)生研究探討。
研究專題：善于寫“虛”
三、介紹研究方法：閱讀寫作“第五單元”，借閱有關(guān)記敘文的抒情、議論方面寫作知識(shí)的書(shū)籍，網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，開(kāi)討論會(huì)。走進(jìn)社會(huì)，深入生活�？茨男┤�、事、物、景能觸動(dòng)自己的情和意，自己對(duì)哪些事有或深或淺的認(rèn)識(shí)，并與同學(xué)、父母、老師交流，隨時(shí)記錄寫作知識(shí)、研究問(wèn)題和體會(huì)。
第二階段 實(shí)踐體驗(yàn)
任務(wù)：
學(xué)生：
一、閱讀教材“第五單元 善于寫虛”思考下列問(wèn)題：
1.學(xué)會(huì)寫虛有什么意義？
明確：寫作中記“實(shí)”是一種能力，寫“虛”也是一種能力；從某種意義上說(shuō)，可能是一種更為重要的能力。因?yàn)槿耸怯懈星榈�，�?duì)外界的人、事、物、景總有自己的感情和看法，而作文的最終目的就是要檢測(cè)我們對(duì)外界的人、事、物、景的情感、態(tài)度和看法，將這些情感、態(tài)度和看法寫下來(lái)，就是我們所說(shuō)的寫“虛”。所以學(xué)會(huì)寫“虛”是非常重要的。
2.什么是寫“虛”？
明確：寫“虛”是相對(duì)寫“實(shí)”而言的，它是作者主觀的情和意，是作者對(duì)人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。
3.記“虛”有哪兩種能力？
明確：抒情和議論。
4.什么是抒情和議論？
明確：
抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它有時(shí)是直接抒
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