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新課程改了什么

時(shí)間:2023-04-30 05:36:17 語文論文 我要投稿
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新課程改了什么

    中學(xué)語文課程到底改了什么呢?我認(rèn)為主要體現(xiàn)在4個(gè)方面:     <一>首先就是由單純的傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。     過去的教學(xué)目標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)思想性文學(xué)性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,滔滔不絕一堂課,到頭來學(xué)生在語文能力培養(yǎng)上收效甚微。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念。這一理念要求在課堂教學(xué)中既要注意學(xué)生豐富語言的積累、良好的語感和整體把握能力的培養(yǎng),以及識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等各種技能的訓(xùn)練,同時(shí)也要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。     比如在七年級(jí)上冊(cè)第三單元有朱自清的〈〈春〉〉這一課,在教學(xué)過程中,我首先讓學(xué)生找出課文中間寫得好的句子,并運(yùn)用“我認(rèn)為-----------句子(或詞語)寫得好,它好在-----------(用----的修辭,寫出了---------”的句式,說說你為什么認(rèn)為它寫得好,有的同學(xué)特別是女同學(xué)讀得很有感情,更多的同學(xué)賞析得非常具體、合理,這樣,學(xué)生的語言豐富了,良好的語感也逐漸的在培養(yǎng)。周末,我還布置了作業(yè):將學(xué)生分為幾個(gè)小組,以“找春天說春天”為話題,讓學(xué)生在自己家鄉(xiāng)找不同的觀察點(diǎn),如有的小組重點(diǎn)觀察池塘里的水,有的小組重點(diǎn)觀察花草,有的小組重點(diǎn)觀察樹木。在課堂上先問問大家找春天都找到什么,再互相發(fā)問。有的同學(xué)提出“我想知道池子里的水怎么樣了”;有的同學(xué)提出“我想知道現(xiàn)在有些什么花開了,好看嗎?”等問題,這些問題也自然地變成了交際話題,互相的問答過程就是雙向的互動(dòng)的口語交際過程。我印象特別深刻的是有一些男同學(xué)折下了柳枝,帶來了桃花,有的還帶來了小魚,用實(shí)物來說明這是他們找到的春天,我首先肯定了他們善于發(fā)現(xiàn)生活,同時(shí)也告訴他們:我們應(yīng)該保護(hù)大自然,不要亂攀摘花草樹木。看到他們羞愧的低下的頭,我想他們的品德修養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高。     〈二〉第二個(gè)轉(zhuǎn)變就是由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)。     在教學(xué)過程中要驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,產(chǎn)生心理體驗(yàn),這就要求我們的課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,營造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有意識(shí)的強(qiáng)化活用,形成教與學(xué)的互相推進(jìn)。這與過去的那種過分強(qiáng)調(diào)教法,強(qiáng)調(diào)老師在一堂課中的主體地位是不一樣的。以前我們研究的是“這一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么安排才能把知識(shí)都傳授給學(xué)生,而現(xiàn)在我們應(yīng)該研究的是”怎么樣的教學(xué)模式才能讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。     還是結(jié)合教學(xué)實(shí)例來談一談。冰心的〈〈紙船——寄母親〉〉這首現(xiàn)代詩相信很多老師都上過,這一課我曾經(jīng)講過公開課,大家都知道,一首好詩,其實(shí)也是一副優(yōu)美的畫,還是一首動(dòng)聽的歌。在教學(xué)的時(shí)候我首先讓學(xué)生閉上眼睛,聽課文的配樂朗讀,想象一個(gè)女孩子站在船頭,望著愈來愈遠(yuǎn)的祖國,想著離自己越來越遠(yuǎn)的母親,只有一只一只的折著紙船,把她拋向太平洋,來表達(dá)對(duì)母親的思念這樣的畫面,并用自己的話描繪出自己腦海中浮現(xiàn)出的畫面的內(nèi)容,同學(xué)們大膽的發(fā)揮自己的想象,有的同學(xué)想象出了當(dāng)時(shí)的冰心臉上掛滿了淚水,還有的同學(xué)甚至想到與自己的父母親人每一次離別的場景,這些都說明同學(xué)們已經(jīng)融入了教學(xué)的過程;欣賞完了畫面,我又讓學(xué)生聽了滿文軍的〈〈懂你〉〉這一首歌,這首歌同學(xué)們也許聽過很多遍,但在那個(gè)特殊的場景下,大家都閉上了眼睛,仿佛和歌聲融為一體,誰也不忍心去打破那種寧靜,我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的眼眶都紅了,有一個(gè)叫余吉的大山里的小女孩還落下了眼淚,我還需要說什么呢?此時(shí)無聲勝有聲!     還有一個(gè)實(shí)例就是在教學(xué)蒲松齡的〈〈狼

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