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語文學(xué)習(xí)要重視創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)

時(shí)間:2021-10-02 17:50:54 語文論文 我要投稿

語文學(xué)習(xí)要重視創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)

第25卷 第3期 2003年 6 月 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)

語文學(xué)習(xí)要重視創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)

JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY (EDUCATIONAL SCIENCE)

收稿日期:2003-03-01?

作者簡介:任甬兒,甬江職業(yè)高級中學(xué)教師(浙江 寧波 315000)。

語文學(xué)習(xí)要重視創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)  任甬兒

摘要:語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)可通過聯(lián)想和想象,由個(gè)別到一般地展開,在閱讀中充分利用文學(xué)作品的未確定性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀能力。?

關(guān)鍵詞:語文學(xué)習(xí);創(chuàng)造性閱讀;聯(lián)想?中圖分類號:G623.23 

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號: 1008-0627(2003)03-0119-02

    閱讀是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,閱讀能力的強(qiáng)弱,直接影響著一個(gè)人的語文能力。高中階段的語文學(xué)習(xí),應(yīng)把閱讀訓(xùn)練當(dāng)作重點(diǎn)。?

閱讀的過程,就是從語表到語內(nèi),由文里到文外,多層次地去感悟語境,多角度地去解讀作者,從而獲得自我創(chuàng)造的形象、滿足自我情感的需求。說到底,閱讀的過程,就是讀者對作品中的語言、形象(意象)、情感思想的想像體會和思考認(rèn)識的過程,是情感與理性的結(jié)合,是一種思維的再創(chuàng)造。這種帶有讀者主觀情感和意志的閱讀,實(shí)際上就是一種創(chuàng)造性閱讀。?

    在創(chuàng)造性閱讀中,首先必須借助于聯(lián)想和想像,由此及彼,由淺入深,由一般到個(gè)別,由個(gè)別到一般地展開思維,由一個(gè)形象創(chuàng)造另一個(gè)形象。例如,周汝昌的《淺說一首<清明>絕句》,對“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”一句,作者抓住“紛紛”兩字,從雨的特征,雨的精神,雨的境界,多層次進(jìn)行剖析,指出還有一層被讀者所忽略的意思,那就是,它實(shí)際上還在形容著那位雨中行路者的心情。但是,我們不能否認(rèn),不同的讀者,會因?yàn)樯矸、地位、心境的不同而賦予“清明雨”不同的內(nèi)涵,會聯(lián)想到相關(guān)的人、事、物,于是山水草木,云氣雨絲等都會在讀者的腦海里作出新的詮釋。而運(yùn)用這些聯(lián)想和想像的過程,就是一種創(chuàng)造的過程。我們的閱讀訓(xùn)練,就是要激發(fā)學(xué)生的潛在的聯(lián)想和想像能力,讓學(xué)生在閱讀過程中,去聯(lián)想、去想像,海闊天空,甚至是異想天開!都t樓夢》中林黛玉的形象,當(dāng)代的中學(xué)生們能欣賞其“沉魚落雁”之美貌,但決不會認(rèn)同其“小心眼”及病懨懨的嬌態(tài),他們會從現(xiàn)代明星中去尋找載體,比如周迅、徐靜蕾等,從而形成一個(gè)現(xiàn)代版的林黛玉。那是因?yàn)橥瑯拥淖髌罚S著時(shí)代和社會的變化,讀者在閱讀過程中就會產(chǎn)生新的意義,新的見解。所以,閱讀是一種主觀與客觀的融合,是一種整體感知。閱讀后所產(chǎn)生的心理感觸,是個(gè)性化的、人格化的,教師無法用任何標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一,否則,就會扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,泯滅了學(xué)生的個(gè)性。?

    其次,任何文學(xué)作品都有未確定性,是一個(gè)多層面的未完成的開放的圖式結(jié)構(gòu),它存在的本身并不能產(chǎn)生獨(dú)立的意義。而作品意義的實(shí)現(xiàn)是要靠讀者通過閱讀使之具體化,即讀者的感覺和知覺經(jīng)驗(yàn)將其作品中的空白填充起來,即“排除或填補(bǔ)未定點(diǎn),空白或文本中的圖式化的環(huán)節(jié)”,使作品的未定性得以確定,最終實(shí)現(xiàn)對作品的再創(chuàng)造。課內(nèi)的閱讀訓(xùn)練,就是在教師的帶動、指導(dǎo)和幫助下,由學(xué)生獨(dú)立或與他人共同實(shí)現(xiàn)閱讀對象的開放

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