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實踐重于理論

時間:2023-04-30 05:29:16 語文論文 我要投稿
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實踐重于理論

                                     實踐重于理論

                             連山區(qū)金星中心小學    王莉

一、教學前的苦惱

眼看到了講12課《失物招領》了,正想怎樣把這節(jié)課的內(nèi)容講好,讓同學們能夠理解課文中的詞語,課文內(nèi)容,尤其是課文中“失物”一詞和使同學們真正體會到應該養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。

為了達到新課改要求,自由、自主、創(chuàng)新式學習方式,光靠讀課文是遠遠達不到理想中的效果,就我們農(nóng)村的條件來說沒有實踐中的植物園或花園或是與教材中相似的地方。哎!這一篇課文讓我傷透了腦筋,就在我苦惱該怎樣講好這一課的時候,校長通知明天上午看電影,我靈機一動,有了好的實踐條件(當然它不比植物園、公園,但我想教育的效果會一樣的)。就這樣我安排好同學們,并作了一些交待,放學了。

二、課前實踐對課文理解起著舉足輕重的作用。

第二天上午前兩節(jié)課,同學們在津津有味的邊看電影,邊吃看他們帶來的食品,看完電影同學們站好排,回到教室準備上課,有的同學把自己的垃圾袋拿回來扔到垃圾筒里,而有的同學把垃圾袋丟在了“電影院”,我把丟在那的垃圾袋撿了回來。

上課鈴響了,我拿著同學丟掉的東西進了教室,到了教室,非常嚴肅地說:“同學們,在看完電影的時候,教師撿了一些東西,是哪些同學丟的,請到我這兒來認領。”

這時同學們都相互看看,齊說:“老師,我沒丟東西。”“不!有幾名同學丟東西了!闭f完我拿出撿到的垃圾袋,每個袋里裝著雪糕紙,瓜子皮,汽水瓶,糖紙。這些東西是誰丟的?”

問完之后,幾名同學不好意思的站起來,分別認領了他們的垃圾袋,把它扔到了垃圾筒里,然后,幾名愛發(fā)表意見的同學談起亂扔東西是不好的,應該養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。

我便借機提出:“失物”一詞,讓同學解釋,結果全班同學舉手爭先恐后的回答問題。

看著同學們爭先恐后的舉手發(fā)言,我欣慰的想總算沒有白費我的良苦用心,我微笑地說:“這節(jié)課,我們學習12課《失物招領》看一看課文中的失物是什么?

三、小結

通過前面發(fā)生的事進而聯(lián)系課文內(nèi)容,學生們對課文和詞語的理解,有了一個很大的飛躍,教學前做充分的準備會給教學帶來很多方便,給學生充分的發(fā)揮空間和坦然課文的容易性,更使學生對學習語文會產(chǎn)生濃厚的興趣。

 

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